化学史属于《中国图书分类法》中的四级类目，该分类相关的期刊文献有424篇，会议文献有1篇，学位文献有17篇等，化学史的主要作者有诸平、何涓、金淑兰，化学史的主要机构有中国科学院自然科学史研究所、宝鸡文理学院、内蒙古师范大学等。
统计的文献类型来源于 期刊论文、 学位论文、 会议论文
1.[期刊]
摘要： “拉瓦锡化学革命”叙事是18世纪法国化学史的一种经典叙事,但是其三重内涵都遭到了化学史家的反驳。为提供新的编史线索,化学史家提出“化合论”叙事,确定了化学物质...
2.[期刊]
摘要： 原子核外电子分布的周期性是元素周期律的基础,元素周期表是元素周期律的表现形式。随着对元素及其化合物性质的深入研究,表明元素周期性并不是简单的重复。在教学过程中...
3.[期刊]
摘要： 在大多数化学家都已然放弃尝试很久之后,一个研究小组终于合成出第一个由18个原子组成的环状纯碳分子。化学家从一个由碳和氧组成的三角形分子入手——他们用电流操纵来...
4.[期刊]
摘要： 有机化学领域最有影响的国际奖项之一、2020年“亚瑟·科普学者奖”日前揭晓,西湖大学理学院邓力教授成为获奖者之一。邓力团队模仿生物酶中常见的协同弱键催化模式发...
5.[期刊]
摘要： 2019年7月3日,巴斯夫在上海科技馆启动了一年一度的巴斯夫小小化学家活动。该科普教育项目在7月3日至11日期间为 6至12岁儿童带来安全、有趣的实验。为了庆...
6.[期刊]
摘要： 法国物理学家和化学家居里夫人，可谓大名鼎鼎，家喻户晓。因其在物理、化学领域中的杰出成就和巨大贡献，她曾两次荣获诺贝尔奖，这是非常了不起的。不过，下文的这则有关...
7.[期刊]
摘要： 硫酸为无机强酸,是基本化学工业中重要产品之一,在科研和工农业生产中有广泛应用,历史上先后出现土室法、硝化法、铅室法、塔式法和接触法等方式制备硫酸.教学过程中融...
8.[期刊]
著名物理化学家、中国科学院院士、中国化学会理事长姚建年领衔省实验室建设
摘要： 化学与精细化工广东省实验室在汕头挂牌,众多高端研发团队参与实验室建设。其中,著名物理化学家、中国科学院院士姚建年也加入这支"梦之队",他的研发团队既有基础性理...
9.[期刊]
摘要： 8月22日,2018“小小化学家”重庆站正式在重庆科技馆启动。该活动旨在为6到12周岁小朋友设计免费互动化学实验室,让孩子通过动手实验探索化学世界。据悉,20...
10.[期刊]
摘要： 科学的发展往往遵循着理解自然、模拟自然、超越自然的规律.对于分子机器这一领域的研究同样如此,生物学家们研究自然界中生物体系的运行发现了生物大分子机器发挥的巨大...
11.[期刊]
摘要： 近日，来自中国、俄罗斯和日本的国际化学家团队以稀土金属氧化物为基础合成了新型晶体物质，并对它的结构和特性进行了描述。
12.[期刊]
摘要： 化学是一门与人类生活密切相关的科学,绪论是化学教学的第一堂课,化学发展史是其中重要组成部分。本论文从时间进程讲述化学学科建立的历史,为化学的系统学习提供了素材...
13.[期刊]
摘要： 从贵州走出去的涂永强,如今已是国际上有名的化学家,他的人生足迹,并不轰轰烈烈却扎实稳健!贵州遵义播州是涂永强生命世界的起点,而甘肃兰州是涂永强专业世界的原点,...
14.[期刊]
摘要： 化学是严谨的，诗歌是浪漫的，这两者似乎格格不入。然而人类历史上，将严谨的化学融入浪漫精美的诗歌中却屡见不鲜。古人以独特的视角给我们留下了极其珍贵的笔墨，他们对...
15.[期刊]
摘要： 三城为清末时期的广州、上海、北京.在西学东渐过程中,化学学科虽迟于天文、数学、物理等较早成型的学科,但却因此具备"后发"优势,一开始便在广州、上海、北京三大城...
16.[期刊]
纪念门捷列夫元素周期表150周年凯德洛夫《伟大发现的一天》中译本撮要
摘要： 元素周期律是俄罗斯化学家门捷列夫的一项伟大发现.俄罗斯科学史家凯德洛夫的巨著《伟大发现的一天》(День О(б)ного Великого Омкрымия...
17.[期刊]
摘要： 文章根据对化学教学现状的分析,从教学内容、分层次教学、教学与生产生活、科学实验的结合、考核方法等方面探讨了高职化学的教学改革：将传统的4大化学课程进行模块化整...
18.[期刊]
摘要： By reviewing literature,The Latest Knowledge of Western Science published by Ji...
19.[期刊]
摘要： 如今华人化学家在国内外的学术地位不断提升,影响力不断扩大,呈现华人化学家崛起的态势.对获奖华人化学家的成长成才进行具体的统计与分析,深刻剖析其背后深层次的原因...
20.[期刊]
“课程思政”融入化学师范生培养之初探——以《化学发展史》为例
摘要： 随着教育理念的发展和人才需求的变化,对于本科教学、特别是师范生培养提出了更高的要求。专业课程教学中要求引领学生树立正确的职业观、人生观和价值观,即广泛开展课程...
