机译:秘鲁五年级学生阅读理解发展中的社会文化差异
Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, Peru;
Behavioural Science Institute, Radboud University Nijmegen, Nijmegen, The Netherlands;
Behavioural Science Institute, Radboud University Nijmegen, Nijmegen, The Netherlands;
Reading; Decoding; Vocabulary; Motivation; Home literacy; Intelligence; Gender; Socio-economic status; Peru;
机译:评估和设计阅读理解应用程序的社会文化方法
机译:识别与在社会文化弱势环境中阅读理解中的进展相关的教学中介模式
机译:上下文沉默阅读流畅度,非上下文沉默阅读流畅度与阅读理解之间的关系:五年级读者的路径分析
机译:具有阅读理解策略的平面故事和电子故事书对五年级学生阅读理解能力的影响
机译:定性研究所选的四年级教师在阅读理解,阅读理解指导以及使用基础读者发展理解方面的知识和信念
机译:阅读流利和阅读理解的发展关系:从一到二年级的纵向研究
机译:阅读理解能力的发展:参与视角:对来自荷兰不同背景的三年级和四年级学生的阅读理解能力,词汇,策略运用,阅读动机和休闲时间的研究