障害種別と学年構成を考慮した複合型幼小中高一貫特別支援学校の計画

摘要

障害児教育は、1947 年の盲・聾・養護学校への就学義務化以降、rn対象障害種を拡大しながら発展し、2009 年には障害児の増加や、児rn童生徒の教育的ニーズに沿った教育を行うという趣旨のもと「特別rn支援教育」へ制度転換された。知的障害者の増加や、また障害児にrnおいては重度重複化が見られ、生活支援に寄り添える対応力が求めrnられる。