知的障害特別支援学校における教室の掲示空間利用特別支援学校における情報伝達手段としての教室計画に関する研究 その1

摘要

2007年、特別支援教育が学校教育法に位置づけられ、従来障害種别ごとに設置されていた盲•聾•養護学校制度が、複数の障害種別に対応できる特別支援学校制度に改められた。これにより児童•生徒の障害の重度•重複化、多様化への対応、一人ひとりに応じた教育の充実等が図られてきている。%In this study, the area and contents of notices and posters on the walls in and around classrooms were surveyed in 6 special-needs schools for children with intellectual disabilities. It was found that 1) the area of notices and posters is different among schools, 2) the area of notices and posters related to school life in classes for children with autism is smaller than that in typical classes or that in classes for children with severe and multiple disabilities, whereas the area of notices and posters related to each subjects is not much different between classes.