机译:社会能力的建构-学前教师如何定义幼儿的社会能力
School of Sustainable Development of Society and Technology Mälardalen University Box 883 721 23 Västerås Sweden;
School of Sustainable Development of Society and Technology Mälardalen University Box 883 721 23 Västerås Sweden;
School of Sustainable Development of Society and Technology Mälardalen University Box 883 721 23 Västerås Sweden;
School of Sustainable Development of Society and Technology Mälardalen University Box 883 721 23 Västerås Sweden;
social competence; social skills; interaction; preschool children;
机译:通过提高香港教师的社会情感能力和课程设计,提高幼儿的社会情感幸福感
机译:有效的专业发展:转变学前教师的信念和运用教学策略来提高儿童同伴的社会能力
机译:通过学前班课程和MyTeachingPartner专业发展资源提高幼儿的社会能力
机译:使用硅胶腕带评估学龄前儿童与阻燃剂的接触,并与老师评价的社交行为建立联系
机译:表征学前班教室的社会生态,探讨其与幼儿长期受到同伴排斥和社会能力发展的关系。
机译:有和没有智力障碍的儿童的早期师生关系:行为社会和自我调节能力的贡献
机译:教师关于社交能力的教育是否会影响学龄前儿童的亲社会和攻击性行为的频率?