Media??o da informa??o, Ciência da Informa??o e teorias curriculares: a transdisciplinaridade na forma??o do profissional da informa??o

摘要

Introdu??o: No campo da Ciência da Informa??o e da Educa??o, o conceito de media??o vem tomando cada vez mais espa?o nas discuss?es entre os pesquisadores, principalmente, com o advento do que se convencionou denominar de Sociedade da Informa??o.Objetivo: Analisar as rela??es entre Media??o da Informa??o, Ciência da Informa??o e Teorias de Currículo, tomando por base as teorias educacionais de Henry Giroux, com os paradigmas da Ciência da Informa??o de Rafael Capurro e as correntes teóricas da Ciência da Informa??o delineadas por Carlos Alberto ávila Araújo.?Metodologia: Análise comparativa entre as teorias educacionais, os paradigmas e as correntes teóricas da Ciência da Informa??o investigando a contribui??o dessas teorias para se (re)pensar a forma??o de profissionais da informa??o/bibliotecários, investigando o papel da media??o da informa??o na constru??o de um currículo transdisciplinar para a Biblioteconomia.?Resultados: Demonstram que as novas tecnologias est?o redefinindo o papel da escola e os valores que a permeiam, tornando necessária a educa??o tecnológica em vez de uma educa??o técnica, assediando que a forma??o de bibliotecários propicie a que estes atuem como mediadores do conhecimento, apropriando-se das tecnologias, sem serem apropriados por ela.Conclus?es: De um modo geral, a concep??o de media??o como a??o educativa que se estabeleceu hegemonicamente prioriza algumas modalidades de informa??o, de tipos de leitura e de práticas de intermedia??o cultural legitimadas pelo status quo, em detrimento de outras, que valorizariam o estabelecimento de vínculos mais organicos dos sujeitos com o conhecimento prático, racional e técnico.