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2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会
2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会
召开年:
2009
召开地:
哈尔滨
出版时间:
2009-07
主办单位:
中国物理学会
会议文集:
2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集
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1.
《基于仪器库的电学仿真实验V3.0》软件介绍
谭司庭
;
何毅
;
阮湘燕
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文针对基于实验项目的仿真实验的缺点,提出了基于仪器库的仿真实验的新方法,简要阐述了主程序编写的方案,最后以实例说明基于仪器库的仿真实验的特点.
仿真实验;
虚拟仪器库;
远程教育;
2.
基于手机的移动学习在物理教学中应用的案例
武荷岚
;
刘海兰
;
吴於人
;
胡炳元
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文从视频转换,手机网页设计以及手机上演示软件移植这三个方面介绍了如何将已经做好的在PC电脑上运行的程序运用到手机上,以便为学生基于手机的移动学习提供学习资源.
教育技术;
移动学习;
大学物理;
混沌相图;
3.
浅谈力学部分应着重培养学员的几种能力
陈蕾蕾
;
王勇
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
大学物理在培养学生的科学思维能力,掌握科学方法等方面,都具有其他课程不能替代的重要作用.在力学部分应以其内容为载体,着重培养学员的辩证思维、掌握数学工具等能力.
大学物理;
力学;
辩证思维;
数学工具;
4.
体现应用物理学专业特色的基础课程体系和内容改革
焦志伟
;
姜舟婷
;
姜伟棣
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
结合国家制订的应用物理学专业建设基本要求,从专业特色、素质教育以及学生就业角度出发,对应用物理学专业基础课程体系构建及内容整合进行了初步改革探索.
高等学校;
应用物理学专业;
课程设置;
专业基础课;
教育改革;
5.
相对论动力学方程的一个例解
黄时中
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
相对论动力学方程是狭义相对论中的重要知识点,然而在目前的大学物理学教材中,难以见到此方程的例解,因而学生在学习这一知识点的过程中,难免会提出“相对论动力学方程与牛顿第二定律究竟有何区别?本文用一种简洁的形式给出了一维运动情形下受恒力作用的粒子的相对论动力学方程的一个例解。
相对论;
动力学方程;
大学物理;
6.
金属镜面反射的物理解释
吴重庆
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
从麦克斯韦方程出发研究了金属镜面的全反射问题,从理论上证明了金属的镜面反射率等于1,并且与入射角无关,从而补充完善了光学教学中的光折射反射定律.这对于学生全面理解光学的成像理论有一定帮助.
大学物理;
光学教学;
金属复介电常数;
镜面反射;
反射定律;
7.
中法工科量子物理教材比较
舒小林
;
陈子愉
;
乐小云
;
李琳
;
陈强
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
量子力学基本原理在现代科学技术中应用日益广泛,在工科学科中开展量子力学的教学已经成为必然趋势.本文对我校中法工程师学院采用的法国巴黎中央理工大学量子物理课程与物理学科的量子力学课程从教材和习题课两方面进行比较分析,为工科学科中开展量子物理课程教学提供参考.
高等学校;
工科量子物理;
物理教材;
中国教育;
法国教育;
8.
关于狭义相对论时空观教学方法的探讨
王维
;
祁欣
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
狭义相对论是我国理工科大学普通物理教学中的一个重要内容,其中的相对论时空观是对牛顿绝对时空观的变革,是相对论教学中的一个重点和难点.本文探讨了启发武和分组讨论式的教学方法在狭义相对论时空观教学中的应用.
大学物理;
狭义相对论;
时空观;
教学方法;
9.
长直螺线管的磁场分析
史祥蓉
;
殷莎
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文根据毕一萨定律,利用数值方法对长直螺线管的磁场分布进行了详细计算,说明了螺线管附近各区域的磁场分布特点,并描述了实际长直螺线管外部磁力线的螺旋线特征.
大学物理;
长直螺线管;
磁场;
数值计算;
10.
新时代背景下基础物理课程教学的地位和教学实践浅探
彭士香
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
阐述了开设大学物理基础课的重要意义。分析了物理教学中存在的困难,总结了个人近10年教学中的一些经验,与读者一起分享了教学中的一点收获.
大学物理;
教学难点;
教学方法;
11.
大学物理双语课程的建设实践与收获
仲海洋
;
姚丽
;
王轶卓
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
大学物理双语教学为我校培养具有国际意识和国际竞争能力的国际化高级人才打下了良好基础.通过创新双语教学的方法和途径、培养双语教学师资团队、完善教学资源和双语教学网站建设、解决双语教学中遇到的具体困难和问题,使我校的大学物理双语课程的建设和实践得以顺利实施,并且具有鲜明的特色,取得了良好的效果.
大学物理;
双语教学;
分层次教学;
教学质量;
12.
新时代背景下基础物理课程教学的地位和作用探讨
葛永华
;
黄颂翔
;
陈爱明
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
为适应社会的发展,大学物理的教学要从一门侧重于定量计算、技能训练的基础课程转变为更多地侧重于培养和提高学生创新思维的科学文化素质教育上来,并且要尽量给学生以自由思考、自主学习的空间,实施“自主学习”教学方式,进一步提升大学物理课程的地位和作用.
教学定位;
科学文化素质;
自主学习;
教学设计;
大学物理;
13.
大学物理教学思考
钱水兔
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文对当前大学物理的教学现状,从课堂教学、课外拓展、考试方式以及对高校教师的全面评价等提出问题,旨在引起思考和讨论.
大学物理;
课堂教学;
课外活动;
考试方式;
14.
引导学生深层学习的教学策略与实践思考
张映辉
;
殷燕
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文概述了深层学习法和表层学习法的差异性和学生的取舍缘由,提出了引导学生采用深层学习法的4个教学基本策略,并结合教学经验和教改成果阐述了运用这些策略的做法和思路,可供教学和学生学习参考.
大学物理;
深层学习法;
教学策略;
物理思想;
知识衔接;
15.
大学物理双层次教学模式研究
谭立超
;
郑勇刚
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
双层次教学模式将大学物理课程结构划分为两个层面,将教师和学生分别纳入这两个层次的中心地位的课程教学模式,这种模式使学生学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突现出来,在3年的教学实践中取得了一定的成功,总结了一些经验.
大学物理;
教学模式;
自主性学习;
16.
基础物理实验在素质培养中的先导作用
赵长青
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文主要就调整实验内容,改变实验形式以激发学生学习兴趣及与电工电子实验室联合创建学生课外科技活动的主营地等方面浅谈了基础物理实验在素质培养的角色——先导作用.另外也提出网络实验室将是未来基础实验室的主流教学模式的观点.
大学物理;
实验教学;
素质培养;
网络实验室;
17.
公安院校大学物理实验教学的改革与实践
郑勇刚
;
谭立超
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文分析了公安院校物理实验教学的现状,提出了物理实验教学改革的思路,期望物理实验教学在培养创新公安人才方面发挥更大的作用.
公安院校;
大学物理;
实验教学;
教学改革;
18.
玻尔共振实验“异常现象”的研究
董霖
;
王涵
;
朱洪波
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
在本文中,我们对玻尔共振实验中的“异常现象”进行了研究,研究发现轴承摩擦和弹簧非线性效应是造成阻尼振动实验中出现“异常现象”的主要因素;我们依据数值计算结果,很好地分析和解释了实验中的“异常现象”.
扭摆振动;
数值计算;
异常现象;
玻尔共振实验;
高等学校;
19.
基于建构主义教学理念的研究性学习模式
刘漪
;
孔炎
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
在物理实验教学中引入研究性学习模式,为学生营造一个阶梯型、循序渐进的实践教学环境,有利于学生科学素质的提高.文中简要报告了近几年在物理实验教学中开展研究性学习模式的尝试与探索.
高等学校;
研究性学习模式;
物理实验;
创新能力;
20.
用线阵CCD测量衍射光强分布的探讨
刘依真
;
缪平
;
陈志杰
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
利用线阵CCD测量单缝衍射、光栅衍射的光强分布,将传统的大学物理实验与当今流行的技术相结合,既能使学生扩展知识面,又能使实验效果更直观.本文从CCD的原理入手,重点研究线阵CCD的驱动方式、数据的采集、显示方法和光路设计等问题.
线阵CCD测量;
光强分布;
单缝衍射;
光栅衍射;
大学物理实验;
21.
扭摆法转动惯量测试仪中弹簧扭转常数的测定
王丽香
;
张兵
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文对扭摆法转动惯量测试仪中弹簧扭转常数的测定方法进行了分析,说明弹簧扭转常数的不一致性是导致转动惯量测量误差的主要原因,并且说明系统的摆动角度是影响弹簧扭转常数的最主要因素,在实验过程中尽量使摆动角度保持恒定是减小实验误差的关键.
转动惯量;
弹簧扭转常数;
不确定度;
大学物理实验;
22.
英国伯明翰大学物理实验课程介绍
王丽香
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文对英国伯明翰大学的物理和天文物理学院的的物理实验教学情况进行了介绍,并且反思国内实验物理教学的现状,对物理专业学生的实验物理教学体系的改革提出了自己粗浅的看法.
英国高等学校;
物理实验;
课程改革;
创新能力;
23.
Matlab方法在低温温度计实验中的应用
豆要远
;
刘康
;
王慕冰
;
苗明川
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
电阻率的变化或迈斯纳效应可用来确定超导体的临界温度.本实验采用电阻法确定超导体的临界转变温度,用Matlab方法编程对实验过程中测量的数据进行处理,以提高实验结果的精度和数据处理的工作质量.此方法可在同类实验中广泛采用.
超导体;
迈斯纳效应;
低温温度计;
Matlab方法;
24.
自制激光监听仪对学生研发能力的培养
唐芳
;
赵官华
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
通过自行设计与制作激光监听仪,加深了学生对理论知识的认识,提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力,激发了学生的创新与开拓精神,培养了了学生的综合研发能力.
物理实验;
自制激光监听仪;
研发能力;
25.
GPS演示实验接收系统硬件设计与实现
杨增逵
;
苗明川
;
李华
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文介绍了ARM7TDMI内核的GP4020芯片作为数字基带处理器,以GP2010射频前端芯片做变频处理的GPS演示实验接收机硬件系统设计,并介绍了射频PCB设计的解决方法.GP4020,内部集成了12通道的相关器和ARM7TDMI处理器,结合功能强大的GP2010射频芯片,可构建一个完整的GPS接收系统,减少GPS接收系统的硬件复杂性.
GPS接收机;
全球卫星定位系统;
GP4020芯片;
硬件设计;
26.
一种测量激光损耗的改进方法
田金荣
;
宋晏蓉
;
王丽
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文提出一种测量激光损耗的改进方法,利用自建的激光振荡器,实现了对激光谐振腔损耗的测量,提高了测量激光损耗的精确性.
谐振腔;
激光振荡器;
激光损耗;
27.
基于铯原子的光磁双共振实验的理论研究
张杨
;
康崇
;
李庆波
;
孙晶华
;
朱正
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文给出了铯原子光磁双共振的理论分析,铯原子能级I-J耦合时形成超精细结构,在外磁场的作用下超精细结构进一步产生塞曼分裂形成塞曼子能级,利用激光泵浦和射频磁场能够使电子在超精细结构中进行能级跃迁,产生光磁双共振的结果,最终通过共振频率就能够达到精确测量外磁场的目的.
光磁双共振;
铯原子;
超精细结构;
共振频率;
28.
驻波法测声速中次极大值的理论分析
王晓峰
;
桑恩方
;
李庆波
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文综合考虑换能器铝冠厚度、声波在2个换能器表面和内部压电陶瓷环间多次反射,及声波在空气介质中的衰减现象,深入研究了驻波法测量声波波长的实验结果,总结了接收信号次极大值的变化规律.理论推导和仿真计算表明:换能器中铝冠厚度引起的相位延迟导致次极大值出现;次极大值不会高于下一个主极大值.
声速测量;
次极大值;
驻波法;
换能器;
衰减现象;
29.
虚拟示波器的设计及应用研究
孙洪颖
;
李庆波
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
虚拟仪器设计已经成为仪器技术发展的一个重要方向。可使物理实验教学的效果提高到一个新的层次.本文利用LabVIEW软件介绍了虚拟示波器的设计和使用,并举例说明了其在物理实验教学中的应用.
虚拟示波器;
大学物理;
物理实验教学;
LabVIEW软件;
30.
利用超声换能器观察方波的傅里叶变换
赵晓红
;
王鑫
;
肖井华
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
通过测量压电陶瓷换能器对不同占空比和频率的方波电信号的转换,得到接收信号的幅度正比于电驱动信号在换能器谐振频率处的傅里叶变换分量,体现了发射和接收换能器这一系统的电—声—电转换的带通滤波器性质.
超声换能器;
傅里叶变换;
谐振频率;
电驱动信号;
31.
激光监听演示实验的电路设计与实现
韩磊
;
赵官华
;
苗明川
;
唐芳
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
本文介绍了激光监听演示实验电路的设计与实现方法.实验中用激光测量声波引起的物体振动,再通过电路和扬声器将其还原成声音,从而实现监听.论文内容包括实验设备的连接及调试方法,并详细介绍了语音滤波电路的设计过程.
激光监听;
演示实验;
电路设计;
调试方法;
32.
数字式杨氏模量测定仪的研制
马宁生
;
刘柏春
;
孙文光
;
章昌奕
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
利用通电螺线管产生磁场,在磁力作用下使钢丝拉长,利用位置敏感探测器(PSD)显示光点位移.从而达到测量杨氏模量的目的.
螺线管;
磁力;
位置敏感探测器;
杨氏模量;
33.
远程物理实验控制平台下的报告管理系统设计
姚红娇
;
马宁生
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
在远程物理实验控制平台下,设计开发了B/S模式的物理实验报告管理系统.该系统实现了实验报告的生成、上传、批阅、管理等功能.
实验报告;
Access数据库;
报告上传;
报告统计;
远程物理实验控制平台;
34.
落实物理实验课程基本要求进行物理实验课程教学改革
赵敏
;
倪苏敏
;
宗广志
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
为了培养满足时代需求的创新人才,着眼于提高物理实验教学水平,针对我校学生实际.探讨了大学物理实验教学在内容、过程、方法和手段上的改革,并提出了具体的改革方案.
高等学校;
物理实验教学;
实验课程体系;
教学改革;
35.
动力学法测量杨氏模量实验中悬线的影响
王长江
;
路峻岭
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
动力学法测量杨氏模量实验中,悬线会影响共振频率的测量,本文通过实验研究说明悬线的影响,并提出提高测量准确度的方法.
杨氏模量;
悬线;
系统误差;
动力学法;
36.
实验和趣味相结合——X光探测分析钱币组分
潘葳
;
丁雄(僳)
;
王宇清
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
利用X光荧光光谱法探测分析钱币组分,提高学生对X光与物质相互作用的认识,增加实验趣味性,增强学生实验兴趣,加深其对实验内容的理解.
X光实验;
物质组分分析;
钱币组分;
学习兴趣;
37.
关于实施《理工类大学物理实验课程教学基本要求》的初步构想
宁锌
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文根据《理工类大学物理实验课程教学基本要求》,反思总结本校现今大学物理实验教学中的问题和不足,并根据我校现有条件,对今后的发展提出了初步构想.
大学物理实验课程;
教学大纲;
分层次教学;
38.
“4R”方案对网络教学平台建设的指导意义
蓝威
;
曹颖
;
梁路光
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文首先介绍了“4R”方案的含义,然后从网络教学平台呈现形式的丰富性、系统建构的回归性、内容的关联性、组织过程的严密性四个方面分别阐述了“4R”方案对其的指导意义.
网络教学平台;
教学质量;
教育资源共享;
39.
对刚体转动实验装置的改进
张兵
;
杨萍
;
刘国庆
;
杨旭东
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
|
2009年
摘要:
刚体转动实验装置在长时间使用后塔轮轴端逐渐变凸,导致塔轮轴端与基座之间的摩擦增大,使测量误差增大.本文介绍了对该装置进行的改进,结果表明:改进后塔轮转动更灵活,这对延长设备的使用寿命和降低成本有很大的意义.
大学物理实验课;
刚体转动;
实验装置;
使用寿命;
40.
示波器扩展应用实验研究
孟立志
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文从示波器的工作原理探讨出发,对示波器的扩展应用进行了专题研究.使用配合本文工作原理设计制作的示波器扩展应用实验箱进行示波器测量实验,可以显著地提高学生使用示波器的技术水平,达到提高学生实验素质和教学水平的目的.
电子示波器;
波形显示;
物理实验;
大学物理教学;
41.
CRS题库构建方法论
蔡天芳
;
赵红敏
;
范玲
;
赵红娥
;
李云白
;
王璟
;
包雷
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
借鉴美国成功的经验结合中国高等教育的不同,本文提出了构建Classromm Response System(CRS)(课堂应答系统)题库的方法与设计原则,并给出了具体实施后的效果.
课堂应答系统;
CRS题库;
探究式教学;
认知冲突;
题目设计;
42.
上好大学物理课的手段概览
刘敏蔷
;
杨旭东
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
将近些年来会议论文中以及专题刊物中有关大学物理教学方式方法和教学理念的文章进行总结,将其中对提高大学物理课程教学质量的教学手段作了分类罗列.希望这样的总结能够给广大的从事大学物理教学的教师针对自己的实际情况对改进教学效果有一些借鉴.
大学物理;
教学方法;
教学理念;
教学质量;
43.
受迫振动曲线定性分析
伏静丹
;
王文春
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文利用定性与半定量物理方法,通过阻尼振动函数和稳态简谐振动函数的周期和振幅大小比较,得出不同情况下非稳态振动特点,直接定性画出弹簧振子非稳态振动不同类型曲线.
受迫振动;
非稳态振动;
定性分析;
半定量物理;
44.
让数据说话——与日常教学紧密联系的定量、半定量教学研究
李列明
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
我们通过详细的考卷记录和助教网(www zjiao.com)的辅助,在日常教学中收集了大量的可用于教学研究的数据,本文公布其中一部分比较有趣的统计数据的统计数据,并作了简单初步的分析讨论.
高等学校;
大学物理教学;
定量教学;
半定量教学;
45.
开放型网络化基础物理教学的研究与探索
刘建强
;
宋洪晓
;
刘东红
;
武宏
;
张承琚
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
简单介绍了网络技术在物理教学改革中的重要意义,并从立体化教材建设、教学资源网络化建设、开放的物理实验教学平台建设等方面探讨开放型网络化基础物理教学的研究情况.
基础物理;
网络技术;
教学资源;
教学改革;
46.
有心力圆轨道微分方程稳定性的讨论
段辰
;
苗明川
;
金硕
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
国内外力学教材中对有心力场圆轨道的稳定性的讨论仅局限于通过判别系统有效势能函数的二阶导数的正负,这种方法直观上是可行的,但缺乏理论上的严谨性.本文主要根据稳定性理论给出了轨道稳定性的定义并引入常微分方程的稳定性理论中的李雅普诺夫方法处理圆轨道的一阶微扰稳定性,同时给出了有效势能函数在数学上的具体意义.
稳定性理论;
有心力场;
圆轨道;
李雅普诺夫方法;
47.
浅谈对非重点类高校“大学物理”教学的探索
赵华
;
袁艳红
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
由于非重点高校的学生大多数是理论基础一般或偏低的学生群体,普遍对理论基础课的学习存在种种困难及缺乏学习兴趣,本文针对非重点类高校物理教学从调整课程体系、改革教学内容、改进教学方法和转换教学角色等方面进行了一些分析和探索.
物理教学;
课程体系;
高等学校;
教学方法;
48.
大型扩散云雾室(宇宙射线实时探测)
娄彝忠
;
方荣青
;
王学军
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
宇宙射线探测器能连续不断地实时观察仪器所在处的自然背景辐射,即来自宇宙的辐射和来自地球的自然辐射.
高能粒子;
宇宙射线探测器;
扩散云雾室;
49.
高校基础物理与数学数字教学模式介绍
李元杰
《2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
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2009年
摘要:
本文介绍作者提出并建立的数字教学模式,十多年来,作者在国内多所重点大学开设试点班并取得显著成效.该教学模式的主要特点有:(1)建立在创新教育与数字教学理念指导下的教与学;(2)基于在“科学计算与模拟平台”下的数字教学;(3)数字技术对教材内容、教学方法、教学模式的变革性的改造.
高等院校;
物理教学;
数字教学模式;
教学方法;
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