A Rela??o Família-Escola e a Prática do “Dever de Casa” de Matemática: um estudo sobre seus tensionamentos

摘要

Resumo O trabalho tem por objetivo problematizar os tensionamentos produzidos na rela??o família-escola mediante a prática do “dever de casa” de Matemática. Seu referencial teórico é a Perspectiva Etnomatemática concebida na interlocu??o com as formula??es de Foucault e as de Wittgenstein que correspondem ao período de maturidade de sua obra. O lócus do estudo foi a (única) escola multisseriada de Morro dos Bois (município de Novo Hamburgo - RS) e entrevistas foram utilizadas como procedimento metodológico. Os resultados do estudo mostram que o “dever de casa” (de Matemática): a) mobiliza os alunos e suas m?es que, assujeitadas pelos discursos que circulam na sociedade, sentem -se impelidas a prestar-lhes ajuda; essa ajuda opera de modo estratégico no controle, por parte da família, daquilo que é realizado na escola; e b) a prática do “dever de casa” de Matemática está marcada por tensionamentos produzidos pelo uso (da escola e dos familiares) de jogos de linguagem diferentes (apesar de suas semelhan?as de família). Palavras-chave: Educa??o Matemática. Rela??o Família-Escola. “Dever de Casa” de Matemática.