任务驱动下的自主合作学习——兰江小学小班课堂变革的探索实践

摘要

在很多课堂中，整堂课的主要活动就是老师与孩子的问答。老师借问答的形式将学习内容一点点引发、展开、呈现出来。学生实现学习的主要方式是“听中思考”与“听中接受”。师生“接力式”的对答，只不过让教室的空气中“弥散”着“学习的元素”而已，而教室中，学习是否发生？学习的关键在思考，而推动思考的内驱力正是一些具体的任务。