“问”在初中物理实验教学中的拓展作用

摘要

初中物理实验探究环节包括:提出研究问题进行猜想作出假设―设计并进行实验T实验探索分析得出结论T实验反思与交流―知识应用巩固扩展。其中,“提出问题”便是其首要环节,足显“问”的核心地位。故而,物理实验教学的过程应该是一个不断提出问题和释疑的过程。教学中,教师要适时提出一些具有启发性的问题,同时引导学生主动发问,做到启发式提问与主动提问的有效结合,在“问”与“被问”中培养学生独立思考和探索创新的能力。