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张海峰;
江苏东台市教研室;
分层次; 白杨; 语文课程标准; 语文实践活动; 语文素养; 设计特色; 课文理解; 多维目标; 教材特点; 教学过程;
机译:将永久性白杨林转化为云杉moloanyakp的目的进行白杨采伐
机译:优秀运动员文化课教学中实施分层次教学的实验研究——青少年运动员数学分层次教学的尝试
机译:污染土壤中种植的白杨(毛白杨×毛白杨)叶片中Mt2b表达与Cd和Zn浓度的相关性
机译:了解超导读出电源超导微谐振器中的耗散行为
机译:阅读恢复与引导读数补充
机译:医生需要什么临床信息?引用过时的研究可能会误导读者。
机译:导读:arne Juul,Hans F. Nielsen和Jurgen Erik Nielsen(编辑)(1995)。语言学家的生活:Otto Jespersen的自传与笔记,照片和参考书目的英译
机译:田纳西州橡树岭第一期下东叉白杨溪项目的施工报告
机译:编码杨白杨蛋白的基因,一种包含白杨基因的重组载体,生产包含白杨基因的重组载体的方法和带有抗性的植物
机译:灰杨和白杨(小白杨×白杨)杂交种的微克隆繁殖和繁殖材料适应的方法
机译:白杨(Populus glandulosa)ns-LTP源自白杨(Populus albaPopulus glandulosa)的ns-LTP基因启动子,在顶生和分生组织中特异性表达
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