寻根源 探方法——“解决问题”教学之我见

摘要

《数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）在“基本理念”部分说明：“数学是人们生活、劳动、学习必不可少的工具。”并在“课程目标”中着重指出，让学生通过数学学习“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。”抓住方法的“本”和问题的“源”是提高小学数学“解决问题”教学有效性的出发点和归宿。