校本培训的实现途径及管理策略

摘要

为了促进教师专业发展，我校启动了“校本培训”行动，这一行动打破了传统的“师徒结对”，形成了一对一、一对多、多对一的领导参与的“结对帮扶组”。由学校根据上学年的学科期末考试成绩平均分较低的教师定为被培训对象，学校安排帮扶教师对专业知识进行帮扶，教务领导进行引导督促，认真严格地辅导或指导培训教师，从而在校园里形成了一带一、一带多、多带一领导参与的传帮带氛围。本文仅从运行程序、归类编组、活动内容、绩效考评等方面所涉及的管理策略展开介绍。