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杨琳;
重庆第三十中学,重庆400013;
教材; 有效阅读; 问题意识; 问题教学法;
机译:浅谈小学中段英语阅读课中学生思维品质的培养──以香港朗文教材教学为例
机译:时态处理训练对阅读障碍和正常阅读学生的语音意识的功效
机译:不同学术阅读能力的博茨瓦纳大学英语作为第二语言学生的阅读策略的元认知意识
机译:教材的有效性使用引导查询模型与词干集成,培养学生在热化学主题上的批判性思维技能
机译:培养口语阅读流利度:每天使用单词墙和每日独立的无声阅读对二年级学生口语阅读流利度发展的影响。
机译:巴顿干预计划对阅读障碍学生的阅读理解和阅读态度的有效性
机译:目前的教材是否能培养学生的阅读理解能力?三年级三种教材中阅读理解要素的分析3-4
机译:选择性补充阅读理解干预的有效性:对第一批五年级学生的影响
机译:计算机辅助交互式教学系统具有根据学生的行为生成个性化教材的装置,以及评估学生对教材的获取程度的装置。
机译:阅读理解培训教材,阅读理解培训仪,阅读理解培训计划
机译:BUZZ-YO-CHILD是一种袋装标签设备,其发明目的是在上学期间协助学生和家长。本发明将有助于使交通平稳地流过停靠降落区。大多数学校目前在放学期间面临许多问题,包括交通拥堵,学生坐在阳光下以及猜测父母何时开车经过。 Buzz Yo Child将在学校Wi-Fi系统上运行,并且家长将具有Buzz-Yo-Child应用程序,以将蜂鸣器警报发送到行李牌,以警告学生其父母在排队等候接送。
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