运用绘本进行听障儿童教学活动的实践思考

摘要

绘本作为幼儿喜爱的文学作品之一,蕴含着丰富的教育内容,其图文并茂的特点符合幼儿具体形象的思维方式。听障幼儿（3—6.7岁）是在语言表达上受一定的限制,在教学活动当中可以通过各种感知方式去认识事物,从而提升对事物的认知和感受。本研究通过对大班的听障幼儿进行绘本教学活动,探索并阐释了利用绘本进行听障幼儿教学活动的实践思考。