“数学素养目标细目化”的备课实践与思考

摘要

教学中经常面临''''数学课堂''''与''''数学课标''''不搭界的境遇,常常甩开''''数学课标''''让课堂信马由缰。本文运用''''数学素养目标细目化''''的备课方式克服''''课堂''''与''''课标''''不搭界的尴尬境遇,即通过''''深度解读教材''''''''基于问题设计''''''''促进学生评价''''等方式制定''''备课单'''',让素养目标可观、可测,从而优化数学课堂教学设计。