立足文本，一课一得——浅谈语言文字训练点的设计

摘要

笔者认为，课堂上语言文字训练点的设计与把握是其关键，在大量的实际课堂教学中，我们常常这样做：遇到什么，就备什么，遇到什么，就讲什么，面面俱到，生怕学生知识学得少。这样，文章中关键词句和重点段落的学习都是蜻蜓点水式的一掠而过、点到为止，那些优美的语言和生动的描写都与学生“擦肩而过”，这样的课堂能留给学生什么呢？由此可见，语文教学不能盲目地进行，首先应确立语言文字训练点，然后再对学生进行训练，这样才能扎扎实实地培养学生听说读写的能力。