探究我国中小学课堂社会中教师的个体话语权问题

摘要

在传统课程社会的话语领域中，教师似乎独享着课堂话语权，但在实际的课堂教学中，教师的话语权正在逐步的丧失。教师虽然是以社会的代表、成人的代表出现在人们的视野中，但在我国传统课堂强调控制的环境下，课堂内容更多的是一种借助教师话语传播的社会性控制，而个性话语往往呈现为一种花瓶式的装饰与点缀。因此，要实现教师话语权真正意义上的回归，首先需加强教师自身的各方面素养，还需教师与课程文本以及教育研究者进行对话交流，此外还应对学校教育制度进行必要的改革。