赴英汉语教师志愿者跨文化课堂教学适应问题研究——以英国曼彻斯特中小学课堂教学为例

摘要

本文是在解释主义研究范式-质的研究方法的基础上,采用个案追踪研究法,通过观察、访问、收集教学日记资料等分析总结课堂教学适应的成功经验,为了全面了解英方学校，深入把握课堂教学，尽快适应对外汉语教学。赴英汉语教师志愿者主动参加英国当地教师的听课活动，观察调研，记笔记，做录音。主动邀请指导教师参与上课并点评，帮助课堂管理，听取他们的宝贵意见和建议。通过沟通合作，观察调研，寻找差异，反思教学，总结经验，志愿者教师在教材选编创新、教学方法灵活运用、课堂有效管理、师生语言互动沟通四个方面有显著的收效。