高校分层次教学法理论上的可行性研究

摘要

“班级授课制”早在17世纪就奠定了班级管理的理论基础，也是世界高校最基本的教学方式，2010年四川大学是国内首次全校大面积推行“小班化”教学的高校，这种仅靠缩减班级学生人数的“小班化”教学形式是否可以收到预期的效果？如果把分层次教学法同时应用于小班教学是否可以更好的实现精英教育目标的飞跃呢？本文将从理论上阐述分层次教学法在高校小班教学中的可行性。