分层次教学法

摘要： 为了探析分层次教学法在心内科护理实习带教中的应用效果,将时间区间设定在2021年3月—6月,选取此时间段内南华大学附属第一医院心内科接收的100名护理实习生,以随机抽签分组法把护理实习生分为两组,每组50名。参照组护理实习生应用传统带教方法,试验组护理实习生应用分层次教学法。分析两组心内科护理实习生带教后的考核成绩、工作能力和带教满意度。在对心内科护理实习生进行带教时,应用分层次教学法能够提升护理实习生的专业素养,锻炼其工作能力,提高带教满意度,建议研究使用。

摘要： 新时代核心素养培养成为基础教育阶段的导向和目标,在核心素养培养导向下,应积极探索教学模式、教学方法的创新,以适应不同层次、不同能力学生的学习需求。对于初中阶段数学学科教学而言,采用分层次教学方法能够满足各个层次学生学习的愿望、学习的需求,进而以个体带动整体,实现初中数学学科教学目标的同时,更好的实现学生核心素养的培养。基于此,本文对初中数学学科分层次教学法进行浅要的探讨和分析,从初中数学学科分层次教学法的意义入手,重点对初中数学学科分层次教学法的实施措施、实施保障进行浅显的研究,并结合教学实践,提出促进和提升初中数学学科分层次教学法实施质量与效能提升的教学建议,以期为更好的以教学方法创新促进教学质量提升提供有益的参考。

摘要： 乒乓球是我国的国球,具有广泛的群众基础,它是很多学生所喜爱的一项体育活动。高校学生乒乓球技术水平具有较大的差异性,在高校教学中如果采用传统的教学方式,难以保证学生的学习效果。而利用分层教学法能够满足学生的个性化需求,提升乒乓球教学质量。基于此,文章对分层次教学法在高校乒乓球技术课的应用展开分析和研究,阐述了分层次教学法的概念、基本原则和对教师的要求,探讨出分层次教学的基本特点,分析出分层次教学法在高校乒乓球教学中的应用意义,对高校乒乓球教学中学生的学习情况进行探究,在此基础上提出分层次教学法在高校乒乓球技术课中的应用思路以及策略,以供参考。

摘要： 分层教学将学生按照不同的能力、兴趣等来划分,采取因材施教的教学理念、形式,关注学生的个体差异。在英语的互动中,选择不同的任务安排、考核标准、问题答疑,让学生均能够理解教师布置的任务标准,可在自身基础上完成英语作业,课堂上更为积极地展开自我阐述,对话英语要点,突破自身的理解困境,从而与自身对比不断进步,获得素质与文化水平双提高的效果。

摘要： 分层教学将学生按照不同的能力、兴趣等来划分,采取因材施教的教学理念、形式,关注学生的个体差异.在英语的互动中,选择不同的任务安排、考核标准、问题答疑,让学生均能够理解教师布置的任务标准,可在自身基础上完成英语作业,课堂上更为积极地展开自我阐述,对话英语要点,突破自身的理解困境,从而与自身对比不断进步,获得素质与文化水平双提高的效果.

摘要： 在初中英语探索的过程中,一些学生已经发现了学习的诀窍,并且已经探索了英语语言的规律,可以在课堂上轻松地与老师互动, 但有的学生基础薄弱,学习自主性差,导致课堂上不能很好理解教师的英语表述。对此,教师要摒弃过于统一化的英语互动形式,根据不同学生的 基础能力、兴趣爱好、英语学习态度等采取个体化的英语教学模式,提高教学效果,而分层教学就是个很好的选择。基于此,本文对分层教学法在 初中英语教学中的应用方法进行了研究。以期为广大教师提供参考。

摘要： 分层次教学是新课程改革过程中提出的一项新型的教学策略,它不仅充分体现了新课程改革中 “以人为本” 的教学理念,同时也实现了因材施教教学原则的实践性落实。因此,在初中语文作文教学中,教师就应针对初中 阶段学生写作能力参差不齐的现状,科学、全面的进行分层次教学法的运用,以此提升初中语文作文教学的效率,实现学生写作能力的整体性优化。

摘要： 大学数学是高校学习的重要课程,学生学习能力的不同使掌握知识也有差异性,采用针对性的应对措施,才能缩小学生之间的差距,分层次教学法作为教学手段中的有效策略被广泛应用.就分层次教学法的概念、重要性和其在大学数学教学中的应用举措进行论述.

摘要： 在小学语文教学中,若能够有效应用分层次教学法,那么会有利于满足各个层次的小学生在学习语文知识的迫切要求,还可在一定程度 上培养小学生学习语文的信心,从而保障小学语文教学工作的有效性开展。基于此,本文就对于分层次教学法在小学语文教学之中的应用方式进行 一定的探讨。

摘要： 在素质教育理念下,教师应面向全体学生,贯彻因材施教的教学原则,采取差异化的教学方法,以提高中学数学的教学效率和教学水平,促进学生的全面发展。在中学数学教学实践中。教师应贯彻落实分层次教学法,根据学生的知识基础和性格特征,将学生划分为不同的层次,采取多样化的教学方法和教学策略,促进中学生数学学科的个性化发展。本文通过分析分层次教学法的含义和意义,探究分层次教学法在中学数学教学中的实践措施,以实现新课程改革的教学目标,培养中学生的数学思维能力和认知发展能力。

摘要： 伴随着高职院校招生的不断增多,即使同一所院校之中,学生之间的差异也变得越加的明显,开展分层次的教学已经成为教育教学的必然趋向.分层次教学就是针对学生存在的差异将其划分不同的层次开展教学.在高职高专的语文教学中,教师要认识到当前学生在学习方面的真实情况,学生在语文学习方面存在的差异较大,若是采取从前的教学模式,将会无法考虑学生的个人学习状况,学生的语文水准无法获得有效提高,限制学生语文素养的发展.

摘要： 新课改要求地理老师不断探索符合课程理念的课堂教学模式,要求教师的课堂教学以提高学生思维能力、培养学生独立创新的教育模式.分层次教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。分层次教学法既能使所有学生达到教学大纲规定的基本要求，又能使地理学习较好的学生得到进一步发展，使所有学生从知识、技能和能力方面普遍提高。分层教学使每个层次的学生都能够获得成功的体验，这种愉快的情绪，极大优化了教师与学生的关系，从而提高教师与学生之间合作与交流的效率。高中地理分层次教学能够实现因材施教，较好的实现学生对地理知识的掌握，更加体现学生们能勾引把我们所学的课本知识运用到我们身边的地理，人人都获得最大程度的发展这一教育理念。大面积提高了教学质量，完全实现了课题立项之初的假设。

摘要： 作为高中语文的一线教育工作者,必须勇于打破传统语文教学模式的弊端,运用新课改提倡的教学理念于日常的教学活动中,只有这样才能适应并推动高中语文新课改,为构建高效的语文课堂打下最坚实的基础.教学中要尊重学生的客观差异，实施分层次教学、激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

摘要： 作为高中语文的一线教育工作者,必须勇于打破传统语文教学模式的弊端,运用新课改提倡的教学理念于日常的教学活动中,只有这样才能适应并推动高中语文新课改,为构建高效的语文课堂打下最坚实的基础.教学中要尊重学生的客观差异，实施分层次教学、激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

摘要： 作为高中语文的一线教育工作者,必须勇于打破传统语文教学模式的弊端,运用新课改提倡的教学理念于日常的教学活动中,只有这样才能适应并推动高中语文新课改,为构建高效的语文课堂打下最坚实的基础.教学中要尊重学生的客观差异，实施分层次教学、激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

摘要： 作为高中语文的一线教育工作者,必须勇于打破传统语文教学模式的弊端,运用新课改提倡的教学理念于日常的教学活动中,只有这样才能适应并推动高中语文新课改,为构建高效的语文课堂打下最坚实的基础.教学中要尊重学生的客观差异，实施分层次教学、激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

摘要： 在大学物理实验教学中引入应用性物理实验,为探索在物理实验教学中如何体现物理实验技术与方法在工程技术领域中的应用提供了一条途径,丰富了大学物理实验教学内容,进一步完善了物理实验的分层次教学,为学生日后的专业学习打下扎实基础.

摘要： 在大学物理实验教学中引入应用性物理实验,为探索在物理实验教学中如何体现物理实验技术与方法在工程技术领域中的应用提供了一条途径,丰富了大学物理实验教学内容,进一步完善了物理实验的分层次教学,为学生日后的专业学习打下扎实基础.

摘要： 在大学物理实验教学中引入应用性物理实验,为探索在物理实验教学中如何体现物理实验技术与方法在工程技术领域中的应用提供了一条途径,丰富了大学物理实验教学内容,进一步完善了物理实验的分层次教学,为学生日后的专业学习打下扎实基础.

摘要： 在大学物理实验教学中引入应用性物理实验,为探索在物理实验教学中如何体现物理实验技术与方法在工程技术领域中的应用提供了一条途径,丰富了大学物理实验教学内容,进一步完善了物理实验的分层次教学,为学生日后的专业学习打下扎实基础.

摘要： 大学数学分层次教学系统，包括指纹信息匹配模块、中央处理器、指纹信息集成模块、学生信息集成模块、学生个人信息采集模块、第一指纹扫描器、第二指纹扫描器、数据汇集模块、第一驱动器、第二驱动器、第一指示灯和第二指示灯，所述学生个人信息采集模块包含摄像单元、指纹采集单元以及录入单元，摄像单元用来拍摄学生的头像，指纹采集单元采集学生的指纹，录入单元将姓名标注在拍摄的头像和采集的指纹上，学生个人信息采集模块与学生信息集成模块电相连；本发明的优点是：使老师能方便的进行分层次教学。

摘要： 大学数学分层次教学系统，包括指纹信息匹配模块、中央处理器、指纹信息集成模块、学生信息集成模块、学生个人信息采集模块、第一指纹扫描器、第二指纹扫描器、数据汇集模块、第一驱动器、第二驱动器、第一指示灯和第二指示灯，所述学生个人信息采集模块包含摄像单元、指纹采集单元以及录入单元，摄像单元用来拍摄学生的头像，指纹采集单元采集学生的指纹，录入单元将姓名标注在拍摄的头像和采集的指纹上，学生个人信息采集模块与学生信息集成模块电相连；本发明的优点是：使老师能方便的进行分层次教学。

摘要： 本发明涉及远程教学领域，具体涉及一种基于PRIDE教学法的远程教学系统。基于云平台内部用于教师终端和学生终端交互的互动模块，实现课中引导和课后反馈功能，是PRIDE教学法持续不断得以优化的关键。“反馈”指向学生，重在具体得到老师的线上及时反馈，不仅会让其感受到老师的关心和关注，更能激发其学习动能。反思功能意在服务于教师，重在自省。教师要持续优化对学生的教育教学方式，及时导正教学过程中的偏差，从而形成良性的正循环。远程课程中，授课老师采取每周一次教学反思，并以日记的形式保存在记录模块的公开笔记之中，教师终端和学生终端均可查看。这样不仅利于老师专业知识的激活、评判与更新，更有利于整门远程课程教学效果的提升。

摘要： 本发明提供一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，涉及书法教学评价技术领域。该基于一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，包括书法图像采集与预处理模块和书法水平评测模块，所述书法图像采集与预处理模块包含有摄像模块、图像预处理模块和照明与控制模块，所述图像预处理模块包含有图像降噪、图像仿射校正和书写格与字分离，所述书法评测模块包含有汉字语义分割位置特征、轮廓、位置、高度、宽度、汉字实例分割笔画特征与结构特征、汉字识别和综合评测，所述综合评测包含有核心点坐标标注、笔画评分、结构评分、和书法比例评分。通过该系统，实现书法教学与自动评价，使学习保持正确、良好的书写习惯。

摘要： 本发明涉及听障服装教学技术领域，且公开了听障学生服装专业视觉感受教学法，包括教学设备和同步显示设备，所述教学设备的内部均设置有语音识别模块，所述语音识别模块内部设置有文字转换模块和手语转换模块，所述教学设备内部设置有服装教学资源系统，该听障学生服装专业视觉感受教学法，通过教学设备中语音识别模块、文字转换模块和手语转换模块的配合使用，可将老师的语音教学内容转换为视觉内容传输到听障学生的同步显示设备中，减小了老师与听障学生之间的沟通障碍，提高了老师授课的效率，教学设备中的提问模块与同步显示模块中提问单元和问答模块的配合使用，可保证老师与学生之间正常的互动交流。

摘要： 本发明涉及服装制版听障教学技术领域，且公开了一种听障学生服装制版教学法，包括以下步骤：学校将听障学生的指纹信息录入至教学系统中的学生端口处，而该班的授课老师也在教师端口录入自己的指纹信息，在教学的过程中，学生通过指纹可启动自己这端口处的系统，系统连接听障学生手部所佩戴的系统手环或学生的手机。教师端口可立即接收到该学生在位的信号，能够提醒学生集中上课的注意力，听障学生窗口旁备注学生自己的窗口，标记或者录入自己的手语视频，由老师端口进行接收讲解，提高了教师和学生上课学习之间交流的课程进度，根据企业的生产流程进行跟进，可将理论和实践充分结合，让听障学生能够更好的和实际工作融合到一起。

摘要： 本发明公开了一种基于VR与全息投影的大数据融合式智慧教学法，涉及教学系统技术领域，通过创建沉浸式的虚拟教学课堂与虚拟实验室，提供给教师及学生们虚拟课堂和实验室的虚拟教学系统，同时采集和存储教师教学和学生的学习行为情况数据；建立各类学习终端的交互界面系统，交互界面系统用于提供给学生线上学习的环境，同时对学生的学习行为情况数据进行采集和存储；根据采集的教学情况数据和学习行为情况数据建立系统的连动式互通式的教学数据链；对教学数据链进行分析与挖掘，得到每一个学生的学习能力和学习状态以及每一位教师的教学授课情况，同时分析给出有效提升教师课堂教学效率和优化课堂教学组织模式的方案。

摘要： 一种互联网+实验教学法的施教试验，其特征在于，以表1所述学生人数与专业为试验对象，在图1所述施教试验系统中，为完成教学大纲所规定的目标与任务，实施以电子、电路实验课程的施教试验程序：一是编制实验课程任务书，二是构建互联网+实验教学法的施教试验运行模式(简称施教试验运行模式)，三是构建施教试验运行模式的施教试验进程，四是施教试验进程的操作流程，五是施教试验成效评估；为验证施教试验效果，采用问卷调查法，大多数学生对没有现存教材的互联网+实验教学法的施教试验认可度高，满意教学的学生数达到454人，从定量进一步证实施教试验是成功的。

摘要： 一种基于体验式教学法理念的视唱练耳教学桌，包括前桌脚、后桌脚、底板、侧板、分层板、面板和盖板，底板固定在前桌脚和后桌脚底部；前桌脚之间设有柜门；分层板固定在前桌脚和后桌脚的中部；柜门与固定在前桌脚、后桌脚之间的侧板组成音乐器具存放柜；分层板中间设有隔板；分层板、隔板和固定在前桌脚上的侧板之间组成排鼓放置腔；分层板上设有用于放置排鼓的圆形凹槽；隔板顶部与后桌脚之间设有面板；面板的一侧设有直角梯形的回声槽，回声槽上方等间距固定了金属敲击片；盖板通过合页或铰链固定在后桌脚上，并能盖合在前桌脚上。该视唱练耳教学桌结构简单，使用方便，能存放多种常用的音乐器具，且便于教学老师展示不同的乐器。

摘要： 一种法律教学法庭模拟模型，有效的解决了法庭模型存放时容易损坏的问题；包括上下轴向的支撑柱，支撑柱上端同轴转动连接有支撑盘，支撑盘内同轴开设有放置槽，支撑柱内同轴开设有开口朝上的滑槽，滑槽内同轴设有滑动柱，滑动柱右侧开设有开口朝外的螺旋槽，支撑柱上固定有插入螺旋槽内的插柱，滑动柱上端插入放置槽内且同轴设有滑动盘，滑动盘上端设有法庭模型，法庭模型贯穿支撑盘上端面且与支撑盘滑动连接；结构合理，使用方便，便于学生置管的了解法庭模型的构造，同时避免法庭模型在防止时因磕碰发生损坏。