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文本解读对互涉性教学思维的启发——以中学语文课文《老王》《小狗包弟》的分析为例

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文章以中学语文课文《老王》《小狗包弟》的分析为例,探讨了文本解读对语文教学中互涉性思维的启发,包括于解读不同文本的过程中,理解共性、把握个性,发现文本相互阐发的契机,尽可能地完善语文教学系统的有机性.实现建构语文课程的回归性与联系感.

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来源
《西部素质教育》|2016年第22期|148-149|共2页
作者
陈烁;
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作者单位

福建师范大学文学院,福建福州,350007;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
文本解读; 中学语文; 互涉性; 教学思维;
入库时间 2023-07-24 18:53:42

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