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打破记忆惯性,培养数学思维——低年级数学课堂教学策略例谈

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摘要

小学低年级是培养学生数学思维的关键时期,通过数形结合,建立"数"和"形"的对应关系,从构建"理解"数学平台,促进学生主动思考,加大训练题目难度发展学生思维三个方面,指出提高学生思维的策略.

著录项

来源
《西部素质教育》 |2016年第2期|181|共1页
作者
邓琰;
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作者单位

甘肃省静宁县德顺小学;

甘肃平凉;

743400;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
课堂教学; 数学思维; 策略;

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