探究数学文化进入初中课堂的对策

摘要

数学作为初中教育的主要学科之一,被广泛应用于人们生活中,对于社会发展具有重要意义。随着新课改不断深入,数学素质得到更多关注。由于应试教育的性质,在以往的数学教学中,理论性知识更受教师关注,数学的文化内涵易被忽略。如此的教学是非全面性的,是不利于学生数学学习以及素质发展的。因此,现在的初中数学教师需要转变教学观念,加强数学文化渗透,充分将数学文化的价值体现出来,让学生可以深入理解数学知识,以及体验数学知识背后的人文与科学价值,促使学生形成良好的数学综合素质,并使数学教学效果更为显著。