低起点,重思维,动课堂——初中数学学困生的转化策略

摘要

学困生是一类较为特殊化的群体,在初中数学教学课堂上,老师要注重这部分群体的学习状态,不断的鼓励学生,避免学生抵触学习数学知识,增强学生学习数学知识的自信心,立足数学教学课堂,合理的设定教学目标,加快课堂教学进度,保障学生的学习效果,及时地进行学困生的转化。