浅谈新时期小学语文多元化阅读教学的探究与反思

摘要

阅读使一项系统的具有综合性的一项活动,需要多个感官之间的相互协调与配合。这不仅是在进行个体阅读活动的时候,并且在进行集体的阅读活动的过程中亦是如此。传统的阅读教学往往只将重点放在了“读”这一方面,却对其他方面的互动进行了忽略。然而,结合实际情况来看,阅读离不开听、读、说、画、写这五个方面的有机融合,才能够使构建的阅读模式具有多元化、立体式、创意性等特征,能从一定程度上对学生的“读”的兴趣起到激发作用,使学生“读”的事业得到拓展,也此来帮助学生提高“读”的能力