思想品德课“非指示性”教学模式的实践与思考

摘要

思想品德课是学校德育主渠道，我们应该立该让思想品德课堂教学真正活动起来。近年来，我们从初中学生的学习需要和品德形成的特点出发，树立“非指示性”的教育理念，“自主成长”是理念的核心，教师的作用是引导而不是指示，学生的作用是自主学习而不是被指示。教学课题由学生揭示，教学资源由学生生成，教学内容由学生选择，先生后师，面向全体，尊重学生的个体差异。让学生经过独立思考，小组探究，师生互动等形式，促进学生主体认知、道德情感、态度的和谐发展，使我们的课堂真正成为学生的主体课堂。