小学科学如何在问题导学下促进学生主体探究

摘要

新课程标准明确规定：小学科学是一门以学生为主要学习者、以探究为主要学习方式、以提升学生综合科学素质为目标的学科。充分激发学生主体意识，发挥学生主体作用，是提升小学科学教学质量、实现小学科学教学目标的必然要求。问题导学符合小学生心理发展特点，能够引导、激发学生个体潜力，有利于促进小学科学教学。一、问题激兴趣，引学生主动探究 小学科学探究讲求学生的主体参与，特别是学生的主动参与。小学生主体意识发展还不成熟，他们并不习惯自觉进行发现和探究。同时，小学生好奇心强，若能充分利用这一点，通过问题导学激发学生兴趣，将能有效促进学生主动探究。利用问题导学促进学生主动探究，需解决这样两个问题。一是问题设置要有趣味性，能符合小学生胃口，激发小学生的探究欲望；二是问题设置要有导向性，让学生从问题中找到探究的方向，更好实现自主探究。