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基于儿童前概念的科学概念形成教学研究

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摘要

学生在科学课学习的过程中并不是一张"白纸",他们会积累一些"前概念".教师要了解学生已经存在的观念,设置认知冲突,转化"前概念";要积极利用这种观念,让学生充分合作和交流,以此来达到教学科学概念的目的.

著录项

来源
《成才之路》 |2017年第25期|68|共1页
作者
陆黎峰;
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作者单位

江苏省常州市东方小学,江苏常州213001;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类自然常识;
关键词
科学课; 前概念; 科学概念; 认知; 能力培养;

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