关于全纳教育

摘要

兴起于20世纪90年代的全纳教育,从对特殊儿童教育“统合”与“隔离”开始,逐渐拓展到对教育领域中的全纳和排斥问题的关注。“全纳”与“排斥”构成了全纳教育内部的一对基本矛盾。联合国教科文组织2005年发布的《全纳教育指南：确保全民教育的通路》把全纳教育界定为通过增加学习、文化和社区参与,减少教育系统内外的排斥,应对所有学习者的多样化需求,