职业院校专业课表现性评价的问题和对策——以“计算机组装与维修”课程为例

摘要

“表现性评价”方式在职业院校专业课教学中得到了广泛应用,但由于教师理念偏差、课程改革未完成及实训环境建设不足等原因,导致评价方式的实施存在误区.结合自身实践与研究,以“计算机组装与维修”课程中的项目为例进行了探究与分析,并提出相应对策建议.