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柯金钊; 曾玮; 高川秀;
华南师范大学地理科学学院 广州510631;
问题式教学; 地理学科核心素养; 垂直地域分异规律;
机译:基于物理核心素养的实验教学设计——以“探究光的折射现象”为例
机译:浅谈核心素养下拓展性数学课堂教学设计——以《图形面积 与代数恒等式》为例
机译:研究性学习基本技能练习(九) 发明方案设计练习——问题式教学设计
机译:智慧课堂建设与核心素养为目标:以物理为例
机译:美国高等教育中外国出生的早期职业教师:以地理学科为例
机译:基于各种角度的可持续性衡量:以东南亚的一个山地站为例
机译:基于核心素养背景下的引导式教学——以“基因突变”为例
机译:热干岩地热资源产生电力的经济因素 - 以新墨西哥州芬顿山地区为例
机译:地理学科学习支持装置,地理学科学习支持计划
机译:在结构的结构的实施例中,至少一个横梁和/或击穿水平混凝土武器在垂直立柱上的组装也在混凝土武器中,对于该结构的结构的实施方式,该横梁和立柱用于生产这样的组装方法:垂直柱头上的至少一个水平梁和通过实施所述方法获得的结构的结构
机译:以基于金属丝的编织物的实施例和由此产生的新型织物为例。
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