论新课程背景下高中作文教学的多元评价策略

摘要

高中作文教学的评价从单一评价变革为从评价主体、评价标准到评价内容、评价方式与手段的多元评价,其目的是适应高中语文新课程理念,在尊重学生的个体差异,关注学生的不同兴趣,不同表现和不同学习需要的基础上,促进每个学生的健康发展,锻炼与培养学生适应自己将来的生存与发展的写作素养与能力。本文试图从理论背景,国内外现状和实践内容三个方面对高中作文教学的多元评价作理论和现实两个层面的探讨。