让科技知识走入人文课堂——以'英美文学史及作品选读'课程教学为例

摘要

目前学界较为重视人文教育与科技教育的结合,其关注点侧重于将人文知识引入理工科专业的学习,却忽视了人文教育同样需要科技教育的补充和支持.本文分析了近两年在"英美文学史及作品选读"课程中进行的科技教育尝试,总结了在人文科目中引入科技知识的教学原则、具体程序和意义,认为只有两者协调发展,充分发挥科技理性的积极作用,才能克服目前文科专业学生缺少生活常识、逻辑思维能力偏弱、知识掌握不系统等缺陷,培养知识、能力、人格三位一体的创造性人才.