小学数学课堂以“学”为核心的教学活动设计

摘要

上课是教育教学的基本途径。怎样上好课，是教师探究的基本内容。当前的小学课堂上，教师习惯于从“教”出发设计和组织教学，“教”的思路是明晰的、连贯的，教师心中是有数的，而“学”的活动往往附属于“教”。我们的教学应以学习为核心，关注每一个具体的教学内容“应该怎么学”。教学活动设计要避免简单的知识复述和空泛的语言讨论，注重直观感受，让学生亲手操作、亲身体验、形象感知，经历知识的发现、概念的形成、规则的应用等学习过程。