小学数学课堂有效性提升策略——以五年级上册《多边形面积》为例

摘要

课堂是教学的主阵地,是学生获取知识的主要途径和实现师生良好互动的舞台。而课堂教学有效性则直接影响着课堂教学质量。纵观当今的数学课堂,大多数教师还依旧遵循着传统的教学观念,只是机械单一地向学生进行课本知识的讲授和灌输。在这种情况下,不仅难以充分激发学生的学习兴趣,还会在一定程度上消磨教师的教学热情。鉴于此,作为数学教师,我们要始终遵循“以学生为主体”的教育理念,并通过不断创新优化教学方法,着力于提高学生对课堂学习活动的参与兴趣,以此增强学生自身的学习主体意识,同时深化学生对课本知识的理解程度和认知水平,进而实现课堂教学有效性的提升。接下来,我就结合自身教学实践,对如何提高数学课堂教学有效性这一问题谈几点个人看法。