人性在教育中的空场与反思——基于类生命视角

摘要

本研究力图从人的“生命本性”的变化去理解人性，通过转换以往认识人的“物种”的思考方式，确立“类”的思维方式，审视人性在教育中的空场及其出现空场的深层原因。期望对教育中人性的复归提供一定的理论参考。