“利益相关者视角下的我国大学学生评教研究”成果报告

摘要

该课题运用深度访谈法、比较研究法、政策文本分析法从利益相关者理论的视角出发,在勾勒中西方大学学生评教制度演变历程的基础之上,探寻大学学生评教中指标体系的合法性依据及体现出的利益关系,剖析大学学生评教程式,从实质价值和程序价值双重向度考量大学学生评教制度。研究认为:各利益相关者的权力状况决定了学生评教的制度效率;教师、学生和教学行政管理者是互相信任的价值共同体;大学学生评教制度利益相关者的格局演变反映了利益相关者利益诉求、利益表达的博弈变化,反映了质量、权力与利益的矛盾演进;大学学生评教制度的合法性依据是基于学生学习视角的大学教学质量尺度;我国大学学生评教制度尚为一项不成熟的制度。同时,研究提出相关对策:利益相关者理论为深度解析我国大学学生评教制度提供了可能;利益相关者对大学学生评教制度的认可和参与程度很重要;大学学生评教制度的合法性依据是基于学生学习视角的大学教学质量尺度,遵循的是学科知识标准;这种模式是未来学生评教制度的主要模式。