整体视角下“平行与垂直”学习路径的设计与实施

摘要

概念教学是数学教学的重要内容,其教学的关键是突出本质,重在理解,学会运用,最后形成数学素养。本文以四年级上册起始课“平行与垂直”为例,立于单元视角对教材进行梳理、分析并整合重构。笔者用分析学习路径的方法力求突出概念本质,帮助学生构建知识体系,加深对数学知识的理解,促进教师和学生的成长。