促进“深度学习”真实发生的几个实践问题

摘要

深度学习是基于问题情境的学习,它是发展学生核心素养的重要途径。立足于教学现状,让深度学习真实发生需要直面几个实践问题：建立消极控制还是积极支持的课堂文化？教学设计是课时优先还是单元先行？解决问题是为了巩固知识还是问题解决？学习评价是对学习本身进行评估还是为了促进学习而评估？