深挖教材，整合提炼——多文本教学理念下对于教材运用的思考及尝试

摘要

多文本阅读即教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章，旨在通过扩大阅读量强化学生对某个知识点（即“议题”）的认识和理解。多文本教学理念下，曾经占据语文教学主角的语文教材该怎样转换角色呢？