生物学教学中教法定式的固化及其突破

摘要

经验桎梏下的教法定式固化,生成了故步自封的机械定式样态,在很大程度上限制了教师的教法创新变革与专业发展.在中学生物学教学中,教法定式常常表现为忽视时代背景的变更、囚困于权威教材的束缚、漠视教学区域的迁移和淡化对教学过程的诠释等形式.突破教法定式的关键在于,教师要在生物学教学中紧跟科学潮流,创新教学方法,深化教学变革,关注学生基础.