在批判性阅读中唤醒文言经典的生长力——以对《鸿门宴》中项羽人物形象的多元解读为例

摘要

近年来,培养学生的批判性思维是教育界的关注热点之一.高中语文教学中,阅读是牵涉批判性思维的重要环节,而人物形象尤其适合进行批判性阅读.通过吸纳学生对人物形象的不同解读,可以唤醒学生主体的反思意识,改变顺从权威的思维惰性.批判性阅读课堂教学中,可以质疑破旧、顺势设问为发端,以整合求证、关联问题为核心,以反思求真、公正辩证为精神,鼓励学生与文本进行多重对话,在文本细读和拓展阅读中求证整合,最终以发展学生思维、提高学生核心素养为旨归.