'新图'(NUMAP)模式在教师培训中的实践探索r——以鹿城区小学英语教师学科培训为例

摘要

当前,很多教师培训"重数量,缺质量",忽视了教师发展的内在需求."新图"培训模式为教师培训提供了可借鉴的范本,以鹿城区小学英语教师培训为例,当前小学英语教师培训可以从对话协商(N-negotiation)、联通整合(U-unification)、方法技巧(M-methodolo-gy)、行动研究(A-action research)、专业精通(P-proficiency)等方面来实行,简称"新图"(NU-MAP)模式.这一模式通过对话交流、团队展示、实践体验、学习反思等环节使教师的专业素养与教学行为获得了整合提升,极大地提高了小学英语教师培训的实效性,值得推广.