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第四届全国教育技术学博士生论坛

召开年：2008
召开地：兰州
出版时间： 2008-10

主办单位：西北师范大学

会议文集：第四届全国教育技术学博士生论坛论文集

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1.基于情感计算的情感Agent模型构建与应用
- 夏洪文;周晶晶
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：在分析情感Agent的基本特征和情感模型基础上，构建了一个情感Agent模型的基本框架，并从导游、玩家第三只手、语言训练者和综合代理等角度分析了情感Agent的应用。
2.教育技术学视域中的视觉再思考
- 徐红梅
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：本文关注“视觉”研究的再次兴起。首先，从两种不同认识方法的分界及符号学的角度解读视觉，并就“视觉思维”、“视觉文化”做了一定的分析。最后，提出教育技术学科中相关视觉的研究领域主要有多元文化资源的建设、视觉素养的培养及视觉设计与开发。
3.课堂探究式学习中的情境创设研究
- 高原
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：新一轮基础教育课程改革大力倡导在各学科中，面向全体学生，开展多样化的探究式学习，很多一线教师进行了积极地探索与实践。但目前的课堂探究式学习在情境创设方面还存在一些问题，本文结合有关理论及课堂探究式学习自身特点，尝试着提出了一些创设成功的课堂探究情境应该注意的几个问题。
4.论义务教育中自主学习与合作学习的辩证关系
- 孙沛华
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：新课程改革要求在课堂上将自主学习与合作学习结合起来，这势必会引起对二者之间关系的思考。从表面上看，自主学习与合作学习是一对相互矛盾的对立体，它们之间似乎是不能相互融合的。但从辩证唯物主义哲学角度分析，两者却是相互联系、相互依赖并且相互促进的。
5.媒介素养与教育技术人才专业能力关系辨析
- 申灵灵
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：本文分别对媒介素养与教育技术人才的专业能力进行深入解析，比较媒介素养与教育技术人才的专业能力，解析它们的同异，辨析它们的关系，探讨通过媒介素养的培养来完善教育技术人才的专业能力。
6.美国的多元文化对远程教育的影响及其对我国民族教育的启示
- 王雪芳
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：美国是世界上远程教育发展最快、规模最大的国家，促进它的远程教育发展的因素是多方面的，除了经济、政治等方面外，文化的因素也是不可忽视的，本文首先对美国主流文化进行了总结，通过对远程教育发展情况的七点描述，探讨了美国文化对远程教育的影响，并提出了对我国发展远程教育的启示。
7.面向服务的现代远程教育管理模型
- 金一强
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：随着远程教育电子政务建设和服务理论发展，远程教育管理逐步走向信息化和服务化；新公共服务理论是服务型政府建设的理论基础。本文应用新公共服务理论对现代远程教育管理服务的行为主体和内容进行分析，进而构建出现代远程教育管理服务模型，为下一步构建面向服务的现代远程教育管理信息系统模型服务。
8.微型学习：理念、环境与资源
- 张浩;祝智庭
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：本文首先介绍了微型学习的理念，从媒介环境生态、社会文化情境和认知理论基础等三个角度入手，分析其成因及发展背景；然后针对微型学习资源，从资源的存在与供给、标注与分类、提取与定制、聚合与混搭四个方面阐述微型学习资源的现状及建设开发等问题。
9.西北少数民族地区中小学信息技术课程实施的调查研究——以甘肃省肃南裕固族自治县为例
- 吴玲莉;抗文生
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：当今社会，信息技术已经渗透到人类社会生活的各个方面。教育部为了全面推进信息技术课程的实施，相继颁布并实施了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》、《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术部分）。但是，西北少数民族地区由于经济基础薄弱，在开展信息技术教育方面存在很大的困难。对此，本文将以肃南县中小学信息技术教师和学生为调查对象，深入了解肃南县中小学信息技术课程实施的情况，分析影响肃南县中小学信息技术课程实施的因素，并提出解决策略。
10.新媒体环境下的泛在学习研究
- 徐晶晶
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：随着web2.0时代的到来和新媒介技术的快速发展，数字技术被广泛运用到商业培训、信息检索及各类教学科研中，逐步融入到人类工作、学习的各个环节。21世纪，数字学习已经成为学习者必备的技能之一，也可以说是一种数字生存能力。因此，数字学习平台在学习过程中扮演着越来越重要的角色，而数字课程的质量则是数字学习平台成功与否的关键因素。从 e-learning到m-learning，再到u-learning，不仅仅是一个新名词的诞生，而是一场教育革命，以人为本、聚焦任务的理念也为教育领域带来了深远的影响。在本文中，笔者对三者进行了对比分析，总结新媒体的教育影响力，提出了泛在学习的概念；进一步匹配Podcasting与泛在学习的特征，提出了基于Podcasting系统的泛在学习模型。
11.虚拟现实技术在教育中的应用研究综述
- 欧阳汝梅
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：虚拟现实技术是基于计算机的一种全面仿真技术，也早已有研究者将其引入教育领域，本文试图对国内已有相关文献进行总结、归纳和分析，得出虚拟现实技术在教育中的应用现状，并对存在的问题加以分析，在此基础上探讨了虚拟现实技术在教育中的应用研究趋势，以期为相关研究提供借鉴。
12.从传播学视角审视教育信息化进程中存在的问题——教育信息化进程中意见领袖的缺位
- 杨彦军;童慧
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：文章从定义的角度和文化传播的视角对教育信息化的内涵进行了深刻的解析，在此基础上提出教育信息化是一种新文化传播的过程，然后从创新推广理论出发，认为信息技术教师、教育技术专家和教育行政人员都无法充当新文化传播过程中意见领袖的角色而造成实际中意见领袖这一角色的缺位是教育信息化难以推进的原因之一。并提出应当由这三类人员联合协作，在教育行政人员的牵头下（发挥其社会地位的优势），让教育技术专家对信息技术教师给予科学的帮助指导（发挥其学识优势），首先使信息技术教师成为早期的实践者，对其周围同事产生较强的影响力（发挥人际传播的优势），最终实现教育信息化的全面推进了。
13.促进隐性知识建构的网络化协同学习活动设计
- 李玉斌
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：多年来情境认知和学习建构研究，使人们对学习设计的焦点开始汇聚到隐性知识建构问题上来。促进学习过程隐性知识建构不但是知识论视野下教学改革的重要诉求，也是认识论视角下提升学习质量和浸润的有效策略。本文在深入剖析隐性知识内涵的基础上，讨论了隐性知识的建构原理，并在教学活动设计的微观层面上搭建了以隐性知识建构为目标的协同学习活动设计框架。
14.泛在学习环境中普适终端设备的研究
- 邱静怡;许骏
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：随着3G传输技术、微电子技术和网络技术的快速发展，泛在学习获得更广泛的应用前景。这种泛在学习环境的主要目的就是让学习者随时随地获取有用信息。而普适计算的以构建无缝学习空间的关键就是无线网络的发展。本文基于普适计算的概念，分析泛在学习的特点和构建泛在学习环境的关键技术。并最终利用无线网络技术，构建了一种能在普适学习环境中使用的普适终端设备。本文最后系统地分析了该终端设备的构成、原型以及在泛在学习环境中的应用前景。
15.干部在线学习系统平台架构研究和实践
- 钱冬明;郭玉清;李凯
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：由于干部教育众多的特殊性，使得它成为目前我国终身教育和远程教育领域中的一个新的重要组成部分。本文通过对干部在线学习的背景、现状的阐述，分析研究了干部在线学习的特点，并以上海干部在线学习城（www.shgb.gov.cn）为例，探讨了干部在线学习系统平台整体架构的基本组成部分，最后提出了干部在线学习平台今后的一些发展方向。
16.基于webquest的《颐和园》教学设计
- 徐丹;段海英
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：本节课是人教版小学语文第七册第10课《颐和园》的第二课时,学生对颐和园的美已经有了比较深的了解,在此基础上，利用校园网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野，进一步增强对颐和园的了解，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。同时培养了学生自主探究，协作学习的能力。
17.基于XACML的web服务统一访问控制模型
- 上超望;杨宗凯;刘清堂;赵呈领
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：Web服务只有通过组合成为更大力度的服务,才能充分发挥Web服务的潜力和作用。由于每个成员Web服务是一个分布的、异构的、自治的计算单元,每一个服务的提供者均可通过采用不同的安全机制与访问策略，而这些服务成员之间通信时，其安全问题是不可忽视的问题，需要一种灵活高效的访问控制来保护。本文基于XACML，提出了一种web服务统一访问控制模型，模型通过标准的访问控制策略表达和部署的解决方案，实现访问控制策略统一和无冲突的目的，很好减少各个服务应用的访问控制子系统的开发和维护成本。
18.数字权利描述研究综述
- 韩立龙
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：近年来，随着网络数字教育资源的日益丰富，数字资源的安全问题也渐渐成为广大学者关注的焦点，而数字权利描述正是解决其相关问题的主要手段。本文是对目前已有数字权利描述技术的研究综述，主要目的是为未来数字资源的版权保护寻求更加合理的解决方法。
19.网络教育公共服务体系改革创新的实践需求与理论基础
- 曾海军;范新民;马国刚
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：笔者此前曾撰文分析了国内有关网络教育公共服务体系的框架、学习和服务模式、管理模式及运行机制、支撑平台、质量监管及学分银行等方面的理论探索与实践研究成果。本文作为姊妹篇，分析了教育信息化、网络教育及公共服务体系的发展现状及趋势，论述了发展高校网络教育公共服务体系的实践需求；并主要从学习支持服务的思想溯源、现代服务业的视角、数字化学习港的创意，论述了发展公共服务体系的理论基础。
20.网络学习四因素理论模型及其构建
- 张家华;张剑平
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：本文以学习条件理论和教学系统要素理论为依据，在综合国内外相关研究成果的基础上，构建了一个网络学习效果影响因素的分类模型，简称网络学习四因素理论模型。该模型将网络学习效果的影响因素归结为四大类型：学习者—学习因素、教学者—教学因素、课程—设计因素、环境—交互因素，并对各类因素及其关系进行了详细阐述，最后指出了该模型的特点和意义。
21.协作学习环境中基于角色的集成评价和规则整合
- 沈映珊
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：交互分析已成为研究协作学习领域一项基本功能。作为一种研究手段，交互分析既支持协作学习的规则，又为教师和学生提供学习的形成性评价。但在支持这些基本功能的过程中欠缺的相应的方法或系统整合。本文在研究的基础上提出了一种方法，希望用一种基于角色的方法来进行系统的整合功能，根据计算机支持的协同工作（CSCW）使用的角色类型和信息数量的经验显示表明：角色概念在这里是一个适当的做法，起到监督的作用。在CSCL的环境中，一般缺乏运用通用的词汇来形容某些概念或其类别的多样性。为了解决这个问题，本文设计一个描述角色的框架，即提出了一个在协作学习系统中进行交互的动态性质的分类角色。并以此框架来设计一个工具，用于分析、支持能够适应不断变化需求的角色在某一特定时刻的互动情况，并整合对互动的评价及规则。
22.我国新媒体研究文献的综述
- 张玲;徐晓美
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：随着新媒体产业的迅猛发展，越来越多的研究人员关注于新媒体。本文从新媒体概念的界定，新媒体的发展现状与发展前景，新媒体的特征，新媒体的优势等几个方面梳理了我国目前新媒体的研究状况，综述了目前新媒体主要的研究方向，应用领域及其发展。
23.学习元——适应非正式学习的新型学习资源组织形式
- 程罡;余胜泉
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：针对当前学习资源建设过多关注于面向正式学习方式的、固化的、专家型的课程和解决方案的问题，本文提出了面向非正式学习方式、适应泛在学习环境的“学习元”的新理念。“学习元”是学习对象的进一步发展，和学习对象相比，在智能性、连通性、可发展性、适应性方面具有独特的优势。在阐释“学习元”概念、特征、结构的基础上，本文进一步对了基于“学习元”理念的服务支持系统的体系结构做出了设计。
24.以探究活动为中心的“活动链”式网络专题资源开发
- 况姗芸
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：本文主要论述了提出了网络专题资源的新的组织形式----“活动链”式网络资源，这类资源是以探究活动为中心，关注学习者探究能力的发展。文章首先研究了该类资源开发的理论基础，然后阐述了该网络资源的特点及开发流程，并具体介绍了一个相关案例的开发和使用效果。
25.英语词汇情景化认知工具的设计与研究
- 袁华莉;杨现民
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：本研究以心理词典理论、二语词汇习得理论为指导，构建了英语词汇主题语义网络和英语词汇情景化学习过程模型，并以此为依据设计、开发了英语词汇情景化认知工具。试用结果显示，本工具对促进学生积极词汇的发展有较好效果。
26.远程学习系统中面向教师远程学习支持服务工具的研究与设计
- 杨卉;冯涛
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：在现代远程教育中教师的作用越来越得到人们的重视。因此为教师的学习支持服务提供有力支持是当前远程学习系统的迫切需要。本研究正是针对这一情况提出在远程学习系统中建立面向教师的远程学习支持服务工具集，使远程学习系统不仅提供学生学习环境，同时也为教师提供远程学习支持服务工具集。本文重点介绍了远程学习系统中面向教师远程学习支持服务工具集的方案设计以及面向教师的远程学习支持服务中关键工具-开放式个性化导学工具的设计与实现。
27.远程学习中在线讨论的设计与主持
- 李银玲
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：远程学习是一种新的学习方式，同时也是一个系统工程，而其中在线教学设计是实现有效学习的关键环节。在远程学习过程中，在线讨论是实现远程学习的一个重要组成部分。讨论不仅是在线学习中最好的方法之一，讨论也是在线学习的一个最主要的活动，它能够促进人的思维发展。如何设计有效的话题来激发学习者讨论是实现有效的在线讨论的重要因素，如何更好地组织讨论、设计讨论和推进讨论是实现有效的在线讨论的重要工作。在本文中，笔者首先对在线讨论的作用和特点以及结构过程进行了分析，然后以组成在线讨论的两个要素作为切入点，来具体设计和主持在线讨论，并在实践中提出了一些方法和策略。
28.运用Moodle平台促进大学生学习方式的转变
- 武生荣
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：moodle是一款开源的课程管理系统，moodle平台的功能模块充分体现了建构主义的设计思想，作为一款优秀的学习管理系统和支持系统，本文主要探讨moodle在转变大学生的学习方式方面的作用。
29.中小学教师信息技术能力培训内容框架探析
- 闫英琪
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：信息化时代的发展要求中小学教师要成功地把信息技术融入教学，同时教师的信息技术与课程整合能力已成为教师必须具备的技能之一。本文在中小学教师信息技术培训项目的基础上，以学科教师教学设计的需要为出发点，探析了中小学教师信息技术能力培训内容框架。
30.PPLive的传播特性透视
- 马晓玲;闫英琪
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：PPLive是一款用于互联网上大规模视频直播的共享软件，它凭借独特的传播特点和传媒运作方式在日益竞争激烈的空间中找到一条适合自身发展的生存之路。本文立足传播理念、传媒运作方式、文化传播的特点等角度，透视PPLive的诸多传播特性。
31.QQ传播模式及特性探析
- 马晓玲
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：网络QQ传播是人际传播的一种形式。本文从传播学角度出发，试提出一套QQ传播的模式图，并总结其传播特性。此外，本文还运用传播学的相关理论，从微观层面解释了一些常见的QQ传播现象。
32.小学生应用题解题助学工具的设计与开发
- 司治国
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：数学应用题解题是小学数学教学的重要内容之一，但同时也是教学难点之一。本文介绍自行设计与开发的小学生应用题解题助学工具，尝试解决学生和教师在解应用题学与教中所存在的问题，通过该助学工具的使用诊断造成学生解题困难的影响因素，并进行针对性训练，提高学生的解题能力。
33.技术支持的协同教育研究述评
- 黄立新
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：随着信息技术和网络技术的不断发展，技术支持的协同教育日益成为相关领域研究者的讨论的焦点。近十年来，协同教育相关研究的总量几乎直线上升，人们对协同教育的概念、理论基础、协同教育的方法和协同教育的支持技术等方面给予了广泛的关注，不断地发现技术支持协同教育的问题，总结其规律，并指导技术支持协同教育的发展。
34.学习共同体定义的研究综述
- 张玲;王英让;张甜
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：“学习共同体”移植到学习研究领域的时间并不长，但它已经成为教育领域探讨的主要内容，在实践中得到了人们更多的重视。近年来学习共同体研究取得了一定的进展：在学习共同体的理论渊源、重要特征等问题上形成了比较一致的看法。但是研究中还存在一些问题，尤其在定义的界定上分歧较大。笔者正是针对学习共同体定义的界定混乱，通过文献检索的方法，对学习共同体定义进行综述、分析和总结，以明晰其发展脉络。
35.学习型社会构建与电大远程开放教育
- 查代春
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：建立终身教育体系，构建学习型社会是未来社会的发展趋势。以远程开放教育为主体的广播电视大学通过充分发挥其系统办学的优势，为社会成员的终身学习提供了学习场所、学习资源、学习辅导等支持服务，推动学习型社会的构建。然而，随着学习型社会构建的不断深入，电大要适应新形势下学习型社会构建的要求，更好地为社会成员提供终身学习服务，使之“学有其所、学有所教、学有其效”，电大系统必须进行更为深刻的变革。
36.Wiki传播特征及教育应用研究现状和趋势
- 高洁;马启龙
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：本文首先分析了Wiki的传播要素、特点和模式，并对我国Wiki教育应用研究的现状进行了内容分析。研究发现，我国Wiki教育应用研究所使用的研究方法：“定性与思辨”的研究方法占主导地位，研究人员主要集中在教育技术学研究领域和教育学领域，将Wiki应用于教育教学中的模式及方法主要有建设教育教学资源库、专业学科的百科全书、应用于教学管理中、进行网上协同写作、学术研究方面的应用等。最后，梳理了Wiki教育应用研究的发展趋势。
37.大学生移动学习体验研究
- 王伟;钟绍春;吕森林
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：当前，在国内对于移动学习的体验研究还很少，本体验研究将受访者体验的结果进行定量和定性分析，得出大学生对移动学习需求程度、认可态度、学习方式、功能需求等结论。对移动学习系统的开发、移动学习资源的开发、移动学习的推广具有一定的参考价值。
38.高校网络辅助教学中的学生参与研究
- 王海燕;朱玮静
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：本研究以宁波大学参与网络辅助教学的学生为研究对象，分析了学生在网络辅助教学中的参与情况，发现：（1）学生的情感参与比较积极，但行为参与和认知参与不尽人意；（2）学生行为参与不高的原因主要在于网络平台自身的问题和缺乏教师有力的引导和管理；（3）学生认知参与不高的主要原因在于缺乏教师对网络学习策略的指导和学生缺乏自觉使用学习策略的意识和能力。最后，本文提出了促进学生积极参与的相关建议。
39.构建教学设计的概念图
- 马晓玲;李明
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：教学设计这门学科的概念体系庞杂，设计过程又高度对象化和情境化，因此教学设计过程规律性中又体现出灵活性和多样性。本文从把握教学设计的一般规律出发，客观全面地构建了一套该课程的概念图，这将对今后教师的教学和学生的学习大有裨益。
40.国内外教育游戏设计研究综述
- 魏婷;李艺
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：教育游戏设计是实现教育游戏教育性与游戏性平衡的关键。本文从教育游戏设计的发展阶段、设计思想、设计方法、结构设计以及设计开发模式等几个方面，对国内外教育游戏设计的理论研究和实践发展进行评述，以期能对教育游戏设计理论与实践的历史及未来的发展形态进行概括，揭示教育游戏设计研究的新趋向。
41.回归生态的“农远”教师培训
- 汪颖
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：目前教师培训的状况，是国家农村中小学现代远程教育工程可持续发展的瓶颈。“农远”工程的教师培训必须在保证基本培训的前提下，在实际教学中保持其可持续的发展，从而使“农远”项目学校成为一个有生命力的自循环系统。“农远”教师培训系统具有整体性、动态平衡性、复杂性等生态学基本特性。
42.基于asp.net实现网络课程的三层结构系统开发及优化设计
- 邓孟红
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：进行良好的系统分析和设计是提高系统开发效率的关键，架构设计的合理与否往往会决定一个系统开发的成败。本文结合开发的网络课程项目，阐述了利用asp.net技术来实现网络课程开发的分层设计方法，从而提高开发网络课程的效率，并且提出了提高程序执行效率应该注意的方面，达到优化设计的目的。
43.基于Moodle平台的农远教师培训互动方式探究
- 欧阳汝梅
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：Moodle平台是一个免费开放的课程管理系统，可用于日常教学和教师培训，目前已经得到了广泛的使用。本文将结合Moodle平台自身的活动、链接、整合的优势和笔者参与基于Moodle平台农远教师培训网络课程的设计与开发的实践经验，对基于 Moodle平台的农远教师培训互动方式如WIKI、讨论区、互动评价、LAMS活动设计以及超级链接BBS等进行论述，这些互动方式将有助于提高农远教师培训的效果。
44.基于_任务驱动法_在Authorware教学中的实践与探索
- 张世红;秦浩
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：目前“任务驱动”法已在我国信息技术课程教学中得到广泛的关注，特别是在应用软件的教学中成果丰硕。本人针对该方法在Authorware教学中的应用作了初步的实践，探讨了“任务驱动”法的内涵，阐述了在Authorware教学中应用的必要性，提出了应用该方法须掌握的原则，并就如何创设“任务”和“情境”，建构教学过程，组织课堂教学等进行了深入的探索。
45.基于信息化环境下的小学数学教学设计研究
- 李捷
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：在传统教学模式下的教学设计中，使学生的发散性思维、逆向性思维被束缚、被禁锢，敢于冲破传统的新思想、新观念被扼杀，大胆幻想的翅膀被折断，作为认知主体的学生其主动性无从发挥，在整个教学过程中始终处于比较被动的地位，肯定难以达到比较理想的教学效果，刚好信息技术的迅速发展和普及，促进了教学设计理论的发展和完善，并且教育信息化的重心转向以新课程改革为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展，从而可以更好的促进学生主体的发展，培养学生的创造性，主动性。
46.基于元数据的数字教育资源共享研究
- 李书明
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：元数据是关于数据的数据。元数据标准的使用和推广有利于资源的规范描述和共享，由于资源的多样性和应用的不同需要，元数据标准多种多样。介绍了元数据互操作常用的元数据转换、元数据开放搜寻等方法，研究了元数据注册和自动抽取，提出了教育资源共享模型。
47.计算机支持的协作学习（CSCL）研究展望
- 吴涛
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：随着学习的社会属性越来越成为一种共识，协作学习越来越受到普遍重视。计算机技术的介入促成了计算机支持的协作学习的诞生和迅速发展。本文分析了计算机支持的协作学习的内涵，展望了CSCL的未来发展，认为“计算机支持的协作学习（CSCL）”必将发展成为“计算机增强的协作学习（CECL）”。
48.计算机支持下的泛在协作学习（Ubiquitous CSCL）
- 付道明
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：以自然、和谐的学习交互环境为主要特征的计算机支持的泛在协作学习是CSCL发展的方向，具有广阔的发展前景。本文在对CSCL研究梳理的基础上，对计算支持下的泛在协作学习（Ubiquitous CSCL）的概念模型、关键交互技术、交互类型以及基于智能空间的协作模型进行了探讨。
49.教师教育技术素养的文献综述
- 张甜;王英让
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：本文采用文献法，对国内近几年有关教师教育技术素养的定义和内容进行了回顾，然后比较得出了评论，并总结得出了自己的一点看法。
50.教学设计学的学科性质及地位——兼论教学设计与教学论的关系
- 马启龙;白继芳
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：本文从教学设计与教学论的争论出发，揭示了教学设计相关概念之间的联系，并利用解释结构模型法分析了教学设计相关概念的语义结构网络，指出了教学设计学的桥梁学科、应用学科的性质和教育技术学次级学科的地位。
51.教育技术管理在高校课程体系的应用初探——以宁夏大学《现代教育技术》课程为例
- 王英让
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：21世纪以来，随着计算机技术、通信技术、特别是网络信息技术的迅猛发展，人类社会进入了信息与网络时代。信息化的突如其来，很多东西是新生事物，如新的教育理念，新的教学模式，新的教学技术应用等等。当然，教育技术管理的层面也有新的理论，思维和方法出现，如新的管理理念，知识管理，教学过程的管理，各种教学新技术的管理和评估等等。本文从课程的实践出发，首先阐述了教育技术管理的相关理论以及《现代教育技术》课程的相关内容，进而从教学实践的两个方面来探讨教育技术管理在课程中的应用。
52.利用RSS技术搭建个性化的数字图书馆
- 范郭昌骅
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：随着信息技术和网络技术的发展，学习者对信息需求日趋个性化和多元化，RSS技术的出现，以其推送信息的方式改变传统的信息“拉”传播方式，无疑学习者获取个性化的信息资源提供了强有力的工具。本文在介绍RSS及技术原理的基础上，重点探讨利用RSS技术构建个性化的数字图书馆，实现自动化的信息聚合和个性化的信息服务功能，满足人们的个性化信息需求。
53.论教育技术与教育的互动机制
- 赵国庆
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：技术社会互动理论是诸多技术与社会关系理论中的一种。以此来研究教育技术与教育的互动机制，意味着单独地看待教育技术的进化或者教育的演变都是不全面的。从教育技术和教育互动的历史来审视互动后的教育技术和教育，它们各自改变了什么，并预测它们将以何种方式继续改变。
54.面向个人知识管理的个人学习环境的设计
- 胡海明;王腊梅
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：伴随着数字技术的发展，便携的个人学具与无线网络技术开始进入学习者的生活，在数字化学习领域产生了移动学习、泛在学习、无缝学习等新的学习方式变革，个人学习环境的应用呈现出越来越强的势头。本文提出了个人学习环境的设计框架，将知识管理与建构的原理贯穿于整个设计过程，提出基于个人知识管理技能概念框架的设计思想，并且给出了相应的设计案例。
55.面向教师教育技术能力培训的教学设计电子绩效支持系统设计研究
- 魏顺平
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：自2005年教师教育技术能力建设计划实施以来，经过近三年的培训模式探索，培训模式由最初的面授培训转向远程培训。在教师教育技术能力远程培训中，教学设计能力的培训仍然是培训的重点和难点。本研究从全国中小学教师教育技术能力培训实际需求出发，提出构建一个具备教学设计方案编写全过程支持功能以及教学功能的教学设计电子绩效支持系统（ID-EPSS）。在文献调研的基础上，笔者设计了ID-EPSS的体系结构，并给出了实现ID-EPSS所需的若干关键技术，为今后ID-EPSS的开发打下了良好基础。
56.农村中小学现代远程教育质量保证体系建构研究——以甘肃省为例
- 邱婧玲
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：文章立足于国家在甘肃省农村中小学实施的农村中小学现代远程教育工程，针对甘肃省农村中小学的具体情况，构建了“以校为主的教学”、“以县为主的管理”和“以远程为主的学习”三大核心模块为主的教学应用质量保证体系方案，旨在挖掘系统工程的潜力，延长系统工程的使用寿命，为甘肃省农村中小学现代远程教育工程的具体运行提供理论指导和实践帮助，以期全面提升其教学应用水平和绩效。
57.农村中小学现代远程教育资源建设研究
- 莫佰琳;杨晓宏
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：本文从资源建设的内涵出发，分析了农远资源建设的现状，归纳了农远资源建设的制约因素，探讨了农远资源建设的思路。
58.农村中小学信息化建设与应用调查报告——以西吉县为例
- 吴长城;王永军
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：农村中小学教育信息化主要依靠农村中小学现代远程教育工程，利用农远工程开展农村中小学信息化建设及应用，最终实现农村教育信息化和教育现代化。农远工程是一项促进农村教育跨越式发展的“翻身工程”，也是一项共享优质资源、实现城乡教育公平的“民心工程”，是一项拓展教育空间、发展农村教育、服务地方经济建设的“希望工程”，是一项惠及教师和学生、功在振兴和促进农村教育的“德政工程”。该工程的实施，对农村基础教育、经济及和谐新农村建设，尤其是教育信息化的跨越式发展有着深远的意义。经过了近几年的建设和发展，西吉县农远工程已经形成了一定规模，也取得了一定的效益。为全面了解宁夏回族自治区中小学信息化建设和使用情况，本文对西吉县农村教育信息化建设和应用进行了个案研究。
59.“农远”环境下少数民族地区数字资源应用现状分析
- 王妍莉;马志强
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：在农村远程教育工程的实施过程中，资源因素是制约着少数民族地区教育信息化发展的主要障碍，本文以甘南藏族自治州部分藏语授课类中学为调研对象，通过访谈调研，归纳出当地存在藏语类资源匮乏、藏语类资源二次加工困难等问题，并依此给出了相应的资源应用策略。
60.农远硬件资源运用现状的实证研究——以甘肃省榆中县项目学校为例
- 莫佰琳
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：通过对榆中县项目学校的走访，发现目前硬件资源在使用过程中，只有部分项目学校能根据自身的需要做出一些成功的案例，而大部分学校在具体使用中遇到的问题很多，对于这些问题的解决提出一些建议和对策。
61.浅谈现代信息技术教学环境下教师教学观念的转变
- 杨好利
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：信息技术的发展，使传统的教学的环境发生了很大的变化，计算机技术、通信技术和网络技术已全面渗透到教育教学中，促使我国的教育教学有了较大的改观。因此，接受信息技术的挑战，不断更新教师的教学观念，是二十一世纪信息技术时代教师的使命。从当前教学实际出发，分析信息技术环境下现代教学环境的特征，梳理出现代信息技术教学环境下教师的教学观念有哪些方面，并探索教师教学观念是怎么样转变的，即探索要转变教师的教学观念需要哪些可行性策略。
62.浅析迪克与凯里教学设计的系统化方法模型
- 邓启云
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：迪克与凯里教学设计的系统化方法模型是系统化设计模型，本文主要从内容上和方法上介绍这个模型，并从六个属性分析这个模型。
63.适应性学习支持系统的体系结构设计
- 陈仕品
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：适应性学习支持系统本质上是一类个别化的在线学习支持系统，它能针对个体在学习过程中的差异性（因人、因时）而提供适合个体特征的学习支持。本文在增强适应性超媒体应用模型(EAHAM)的基础上进行拓展与细化，提出一种新的适应性学习支持系统体系结构，并分析了它的组成部件、适应过程及其特点。新的体系结构能够根据学习者在知识基础、认知风格等方面的个体差异提供适应性学习支持，并且使系统更具有可实施性。
64.数据挖掘在中国教育中应用研究综述
- 蒋玲
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：数据挖掘在教育领域的应用对提高教学质量，制订科学的管理策略都非常有用。本文试图通过对我国数据挖掘应用研究的相关文献检索和分析，分析数据挖掘在中国教育领域的应用现状。本文从研究文献数量，研究趋势，研究者的专业背景，研究内容和研究方法方面分析了数据挖掘在中国的研究现状，最后对研究中存在的问题作了总结。
65.数字化教育游戏在中学学习中应用想到的若干问题
- 崔玲
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：数字化游戏学习是当前社会和教育界关注的热点之一，对于数字化游戏将对教学和学习方式产生重大的影响的观念表示认同，但是，目前的数字化游戏的开发和发展还处在相当低的阶段，这包括理论和技术两个方面的研究都不构深入本文是看到数字化游戏在中学学习中的应用过程，从而想到的一些问题。
66.同侪互助，职前教师培训的有效策略
- 张玲;张磊
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：随着新一轮基础教育课程改革的正式推广和实施，信息技术在教育领域的运用等对教师提出更高的专业能力要求，这就间接影响师范院校针对如何更好的培养师范生适应教育改革的需要和信息技术发展的需求探索新的培养模式，但任何一种变革的手段都对师范院校培养师范生的模式提出了质疑，而同侪互助为培养师范生提供了有效策略，同时这种策略的渗透也为更好的探索最适宜的师范生培养模式起到促进作用。
67.图形计算器在中国教育现实中的应用情况与问题分析——国际化潮流下的本土化视角
- 江卫华;蔡杨;秦正英;叶爱英
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：在教育全球化的背景下，图形计算器面临着时空分延（Time-space Distanciation）的国际化趋势；然而，在中国教育现实中，它却遭遇着本土化的困惑。由此，在探讨本土化诸多因素的前提下，阐述了教育应用实践中存在的具体问题以及相应的解决办法，并对图形计算器的应用前景进行了一定程度的展望。
68.消除网络教育资源建设中信息孤岛的策略研究
- 刘翔;罗江华
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：从网络教育资源因素模型出发，根据网络教育资源建设的过程模型，分别从需求分析、系统设计、资源建设、资源使用等几个方面分析了网络教育资源建设中信息孤岛产生的原因，并有针对性地讨论了消除信息孤岛的策略。重点从技术方面提出了一些切实可行的策略。
69.移动英语学习资源包的设计和应用研究
- 刘军
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：移动英语学习的关键在于学习资源的质量，本文在分析现有资源弊端的基础上，提出了符合移动学习特点以及英语学习规律的以语言交际运用为核心的设计框架，以期促进学习者的主动建构、多维互动以及情境认知，并且探讨了设计成果经实践应用后的效果。
70.意见领袖在虚拟学习社区社会网络中的作用
- 王陆;马如霞
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：为了更好的反思网络课程的教与学，改进网络教育的教学方法，本文作者采取自我反思的视角，以自己担任主讲教师的网络课程数据为个案研究对象，采用社会网络分析法，通过提出假设、数据收集、数据分析和假设检验等研究步骤，得到以下研究结论：1)任课教师是虚拟学习社区社会网络中的意见领袖，且为最核心的意见领袖；2)在虚拟学习社区社会网络中，由教师和部分学生形成了社会网络中的意见领袖群体；这些学习者实际上起到了助学者的作用；3)意见领袖群体是虚拟学习社区中的一个具有直接的、强联系、紧密的和互惠的基础团体；4)意见领袖群体是构成虚拟学习社区社会网络信息通路的重要人物，他们对网络属性特征值有很大的影响。
71.应用认知工具促进小学生数学知识建构的策略研究——以PSM-K为例
- 王丽娜
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：知识建构是有效学习的根本途径。本文在文献研究的基础上，对认知工具促进小学生数学知识建构的可能性进行了可行性分析，并选择PSM-K这一认知工具，提出了其在小学数学中概念教学、规律教学以及综合问题解决教学三类典型课型中的应用策略。
72.远程教育环境下学生自主学习能力的培养研究
- 徐英萍;范郭昌骅
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：随着现代通信技术和计算机网络技术的不断发展，教育信息化的不断推进，远程教育环境下学生自主学习将不断深入，这就要求学生具有很强的自主学习能力。本文通过分析本课题的研究背景及意义，明确相关概念的涵义及特征，并在分析远程教育环境下学生自主学习能力培养的制约因素及培养的具体内容的基础上，提出培养学生在远程教育环境下的自主学习能力的有效策略，最后提出远程教育环境下培养学生的自主学习能力应该注重的问题。
73.在线学习者异步交互的拓扑结构研究——一种基于复杂网络模型的分析
- 张超
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：基于复杂网络模型，抽象出在线学习者异步交互的拓扑结构并进行了分析。对节点度分布和群集现象的研究发现：在弱学习干预条件下，交互网络具有无尺度结构，呈现小世界特征；在强学习干预条件下，交互网络度分布背离幂律，趋于平均化。
74.真实性评价难以有效实施原因分析及对策
- 马萌
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：真实性评价是以学生为中心的、关注学生全方位发展的评价范式。它与传统的评价相比，着眼于学生未来的发展，与新课程改革对学生的要求十分贴近。然而真实性评价在具体实施的过程中，却难以发挥其优势。文章列举了五种真实性评价不能有效开展的原因，并提出了改变这种现状的建议。
75.中国教育信息化发展不平衡问题探析
- 王运武
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：随着教育信息化的发展，教育信息化发展不平衡问题逐渐彰显。文章从分析中国教育信息化发展不平衡现状入手，阐述了教育信息化发展不平衡与教育信息化发展的关系，归纳了解决教育信息化发展不平衡问题的策略，并对其实效性进行了分析，认为解决教育信息化发展不平衡问题应该综合运用各种策略。
76.“农远工程”教师培训推进策略研究——以陕西省模式三项目省级骨干教师培训为例
- 乜勇;葛文双
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：本文根据笔者近年从事陕西省农村中小学现代远程教育工程省级培训项目的实践经验，对陕西省模式三项目的省级培训推进策略进行了阐述，主要就陕西省模式三培训的对象、模式、内容、实施策略和评价与管理方式进行了系统介绍。最后，笔者对目前“农远工程”实施中存在的问题进行了探索和反思。
77.DSP课程实践教学改革和研究
- 武晓光;朱晓梅
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：针对DSP课程教学的现状和特点，强调通过实践教学让学生更全面的掌握DSP技术,文章通过阐述实验平台的构建，论述了提高学生实践能力和自学能力的方法。
78.LAMS在高校信息类课程中的应用研究
- 严莉
- 《第四届全国教育技术学博士生论坛》 | 2008年
摘要：LAMS（学习活动管理系统）是一个优秀的数字化学习平台，教师可以利用该平台设计学习活动，使学生进行数字化学习。我们在华中师范大学信息类课程中进行了基于LAMS的数字化学习应用研究，结合问卷调查、师生交流等方式，得到数据并分析，总结得出了在高校数字化学习中应用LAMS的优点及不足，并明确了今后的研究方向，对高等教育中数字化学习的推广和应用具有一定的实践意义。