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小学科学同课异构的S-T分析r——以教科版六年级上册《使用工具》一课教学为例

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摘要

S-T分析法是一种定量化的教学分析方法.基于S-T教学分析法,采用"同课异构"的形式,对小学科学专家型与新手型教师的课堂教学过程进行对比分析、反思研究,促进教师找到改进自身教学、提高教学效果的方向和路径,为小学科学教师专业成长提供了一条有效途径.

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来源
《教学月刊（小学版）综合》|2018年第1期|44-47|共4页
作者
吉琳;
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作者单位

江苏省连云港市苍梧小学 222200;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
S-T分析法; 小学科学; 同课异构; 专业成长;

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