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宋燕晖;
北京市东城区灯市口小学;
数学学习过程; 数学活动经验; 教学全过程; 教育思想; 进位加法; 问题意识; 数学思想方法; 思维障碍; 具体情境; 思维过程;
机译:学生评估科学和数学学习过程中使用Kahoot的评估
机译:改善技术大学国际学生数学学习过程的组织
机译:师范大学计算机数学学习过程中学生独立工作的组织
机译:经济课程中学习结果的差异(使用合作学习策略“学习细胞类型”和第十级学生学习过程中的陈述策略,SMKN 1 Payakumumuh)
机译:未充分准备的大学生学习数学的方法,同时参加了策略嵌入的发展数学课程,随后又参加了大学级数学课程,该课程没有故意强调使用特定于数学的学习策略。
机译:从生物学到数学模型再到生物学教学从生物学到数学的学生到生物学从数学到工程的学生
机译:学生学习策略问题的应用努力增加活动和学习成就数学学习过程中的学生(PTK类VIIB MTs Al-Ishlah Pulokulon甚至学期2012/2013学年)
机译:改善美国中学生数学问题解决问题的策略
机译:模糊化策略和参数学习过程
机译:数学教育服务系统,数学教育服务终端,学生终端,提供数学问题的云计算服务设备,数学问题学习服务提供方法以及云计算服务提供方法
机译:BUZZ-YO-CHILD是一种袋装标签设备,其发明目的是在上学期间协助学生和家长。本发明将有助于使交通平稳地流过停靠降落区。大多数学校目前在放学期间面临许多问题,包括交通拥堵,学生坐在阳光下以及猜测父母何时开车经过。 Buzz Yo Child将在学校Wi-Fi系统上运行,并且家长将具有Buzz-Yo-Child应用程序,以将蜂鸣器警报发送到行李牌,以警告学生其父母在排队等候接送。
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