基于幼儿认知差异的游戏指导策略——“超市购物益智游戏”教例反思

摘要

人人并非都是number one,但人人必定是only one。不同的个体,在同等的教育条件下会存在认知上的差异,教师在不能做到逐个辅导的时候,幼儿园区域活动就起到了很大的作用。这里有幼儿自由活动空间,能够充分展现幼儿的能力水平,所以,教师需擦亮眼睛仔细观察,根据幼儿不同表现及时调整材料,使不同的个体都能在原有能力基础上有所提高。本文以益智区游戏为例,分析个体认知差异指导策