活动:初中物理概念教学设计的有效载体——以苏科版《电流的磁场》为例

摘要

物理概念教学中,由于教学只注重传授而忽略概念的建构,导致学生对概念理解肤浅,概念应用时总犯错.实践证明,活动是有效载体.活动视域下概念教学设计的要义是在发现问题的情境驱动下操作、体验,在任务改造的活动中解决认知冲突,在具身感知的活动中建立模型,在理论探究的活动中论证模型,在模型应用的活动中迁移认知.