关注参与性探究细节,促进学生思维发展——“椭圆中的一组性质探究”案例分析

摘要

一、案例题旨 建构主义理论认为：数学学习并非是一个被动接受的过程，而是一个以已有知识经验为基础的主动建构过程．深度学习是基于建构主义理论下的一种有效的学习方式，它是在理解学习的基础上，学习主体能够批判性地学习新知识、新理论，自觉地将学习的感受、感知与感悟有机地融入自己原有的认知结构中，进而提升学习层次，强化学习能力，